| 中文摘要 | 第1-4页 |
| abstract | 第4-8页 |
| 绪论 | 第8-15页 |
| 第一节 研究背景 | 第8-9页 |
| 一、新课程改革的要求 | 第8-9页 |
| 二、提高教学效能的需要 | 第9页 |
| 第二节 研究意义 | 第9-11页 |
| 第三节 国内外研究现状 | 第11-13页 |
| 一、国内外关于教学风格和学习风格的研究历程及现状 | 第12-13页 |
| 二、国内外关于教学风格和学习风格概念的界定 | 第13页 |
| 第四节 研究方法 | 第13-15页 |
| 一、文献研究法 | 第13-14页 |
| 二、案例研究法 | 第14-15页 |
| 第一章 语文教师教学风格概述 | 第15-25页 |
| 第一节 语文教师教学风格的内涵 | 第15-16页 |
| 一、风格 | 第15页 |
| 二、教学风格 | 第15-16页 |
| 三、语文教师教学风格 | 第16页 |
| 第二节 语文教师教学风格的特征及分类 | 第16-22页 |
| 一、教学风格的共性特征及分类 | 第16-17页 |
| 二、语文教师教学风格的特性及类型 | 第17-22页 |
| 第三节 语文教师教学风格的形成过程 | 第22-25页 |
| 一、在实践中反思 | 第22-23页 |
| 二、在学习中成长 | 第23-24页 |
| 三、在探索中创新 | 第24-25页 |
| 第二章 学生学习风格概述 | 第25-31页 |
| 第一节 学习风格的内涵 | 第25-27页 |
| 第二节 学习风格的特征及分类 | 第27-31页 |
| 一、学习风格的特征 | 第27-28页 |
| 二、学习风格的分类 | 第28-31页 |
| 第三章 语文教师教学风格与学生学习风格的相关性分析 | 第31-40页 |
| 第一节 语文教师教学风格与学生学习风格之间的互相影响 | 第31-33页 |
| 一、语文教师教学风格对学生学习风格的影响 | 第31-32页 |
| 二、学生学习风格对语文教师教学风格的影响 | 第32-33页 |
| 第二节 语文教师教学风格与学生学习风格适应情况分析 | 第33-36页 |
| 一、语文教师教学风格与学生学习风格呈正相关的情况 | 第34-35页 |
| 二、语文教师教学风格与学生学习风格呈负相关的情况 | 第35-36页 |
| 第三节 学生对语文教师教学风格的期待 | 第36-40页 |
| 一、情感丰富型 | 第37页 |
| 二、实践参与型 | 第37-38页 |
| 三、幽默诙谐型 | 第38-40页 |
| 第四章 语文教师教学风格和学生学习风格相适应的策略研究 | 第40-47页 |
| 第一节 语文教师方面 | 第40-44页 |
| 一、关注学生的学习风格 | 第40-43页 |
| 二、完善自身的教学风格 | 第43-44页 |
| 第二节 学生方面 | 第44-47页 |
| 一、培养良好的学习习惯 | 第44-45页 |
| 二、以教师为参考调整学习风格 | 第45-46页 |
| 三、努力培养多样的学习风格 | 第46-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 个人简历 | 第51页 |
| 攻读硕士学位期间的学术论文 | 第51页 |
