| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 一、绪论 | 第10-23页 |
| (一) 研究背景及意义 | 第10-13页 |
| 1. 研究背景 | 第10-11页 |
| 2. 研究意义 | 第11-13页 |
| (二) 核心概念界定 | 第13-15页 |
| 1. 中等职业学校专业教师 | 第13-14页 |
| 2. 电子技术类专业 | 第14页 |
| 3. 教师专业标准 | 第14-15页 |
| (三) 文献综述 | 第15-20页 |
| 1. 关于职业教育教师专业标准 | 第15-18页 |
| 2. 关于职业教育教师资格标准 | 第18-20页 |
| (四) 技术路线图与研究方法 | 第20-23页 |
| 1. 技术路线图 | 第20-21页 |
| 2. 研究方法 | 第21-23页 |
| 二、中职电子技术类教师专业能力需求调查及结果分析 | 第23-40页 |
| (一) 调研目的 | 第23-24页 |
| 1. 学校调研目的 | 第23-24页 |
| 2. 企业调研目的 | 第24页 |
| 3. 文献资料调研目的 | 第24页 |
| (二) 调研对象 | 第24-25页 |
| (三) 调研内容和问卷制定 | 第25-26页 |
| 1. 中职电子技术类专业建设情况 | 第25页 |
| 2. 中职电子技术类专业教师师资队伍建设情况 | 第25页 |
| 3. 中职电子技术类专业教师的招聘要求 | 第25页 |
| 4. 电子行业、企业的电子类工种的职业岗位群分析 | 第25页 |
| 5. 电子行业、企业从业人员的能力需求 | 第25-26页 |
| 6. 职业教育教师标准的国际比较分析 | 第26页 |
| (四) 中职学校的调研 | 第26-34页 |
| 1. 中职学校调研概况 | 第26页 |
| 2. 中职学校电子技术类专业学校的基本情况 | 第26-28页 |
| 3. 中职学校电子技术类教师的基本情况 | 第28-30页 |
| 4. 中等职业学校电子技术类教师的招聘要求 | 第30-33页 |
| 5. 教师对提升职业教育师资队伍建设提出的意见和建议 | 第33页 |
| 6. 中职学校对电子技术类专业教师需求启示 | 第33-34页 |
| (五) 电子企业调研 | 第34-38页 |
| 1. 电子企业调研概况 | 第34-35页 |
| 2. 电子技术类企业岗位及比例 | 第35-36页 |
| 3. 电子企业专业人才需求情况统计 | 第36-37页 |
| 4. 电子企业对电子技术类专业人才需求启示 | 第37-38页 |
| (六) 调研中发现的主要问题 | 第38-40页 |
| 1. “双师型”教师比重和质量不高 | 第38页 |
| 2. 专业教师入职标准缺失 | 第38-39页 |
| 3. 专业教师组成结构复杂 | 第39页 |
| 4. 职业教育理念落后 | 第39-40页 |
| 三、发达国家中职专业教师专业标准案例分析 | 第40-50页 |
| (一) 美国 | 第40-42页 |
| 1. 美国生涯与技术教师标准核心理念 | 第40页 |
| 2. 美国生涯与技术教师标准内容 | 第40-42页 |
| (二) 澳大利亚 | 第42-45页 |
| 1. 澳大利亚“培训与教育”培训包核心理念 | 第42页 |
| 2. 澳大利亚“培训与教育”培训包内容 | 第42-45页 |
| (三) 欧盟 | 第45-47页 |
| 1. 欧盟教师专业能力标准框架内容 | 第45-47页 |
| (四) 发达国家中职专业教师专业标准经验总结 | 第47-50页 |
| 1. 注重开发主体的专业性和多元化 | 第47页 |
| 2. 注重教师职业道德训练的强化 | 第47-48页 |
| 3. 注重教师入职的强制性规范 | 第48页 |
| 4. 注重教师专业发展的指导性标准 | 第48页 |
| 5. 注重教师层级体系和专业群区分 | 第48-50页 |
| 四、中等职业电子技术类教师专业标准指标框架 | 第50-67页 |
| (一) 中等职业学校电子技术类教师专业标准制定依据 | 第50-51页 |
| 1. 模型依据：《标准(试行)》 | 第50页 |
| 2. 借鉴依据：发达国家职教教师专业标准 | 第50页 |
| 3. 政策依据：教师资格考试标准和大纲 | 第50-51页 |
| 4. 实证依据：调研数据及结论 | 第51页 |
| (二) 中等职业学校电子技术类教师专业标准制定原则 | 第51-53页 |
| 1. 导向性与基础性 | 第51-52页 |
| 2. 专业性与综合性 | 第52页 |
| 3. 科学性和开放性 | 第52-53页 |
| 4. 应用性与可执行性 | 第53页 |
| (三) 中等职业电子技术类教师专业标准体系理论构建 | 第53-67页 |
| 1. 职业理念与师德 | 第55-57页 |
| 2. 职业教育知识与能力 | 第57-60页 |
| 3. 专业知识与能力 | 第60-63页 |
| 4. 专业教学能力 | 第63-67页 |
| 五、结语 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-71页 |
| 附录1 电子技术专业教师能力需求调查问卷 | 第71-73页 |
| 附录2 中职学校专业教师访谈录 | 第73-74页 |
| 附录3 电子技术生产企业问卷调查表 | 第74-75页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第75-76页 |
| 致谢 | 第76-78页 |
| 浙江师范大学学位论文诚信承诺书 | 第78页 |
