| 摘要 | 第1-9页 |
| Abstract | 第9-12页 |
| 导论 | 第12-18页 |
| 一、问题的提出 | 第12-13页 |
| 二、研究对象 | 第13-14页 |
| 三、研究意义 | 第14-16页 |
| 四、研究方法以及研究思路 | 第16页 |
| 五、论文的框架 | 第16-18页 |
| 第一章 教材二次开发的理论探索 | 第18-30页 |
| 一、课程与教学论相关理论概述 | 第18-20页 |
| (一) 课程与教学论基础 | 第18-19页 |
| (二) 学习理论基础 | 第19-20页 |
| 二、语文教育学研究概述 | 第20-23页 |
| (一) 叶圣陶的语文教育学研究 | 第20-21页 |
| (二) 顾黄初的语文教育学研究 | 第21-22页 |
| (三) 王荣生的语文教育学研究 | 第22页 |
| (四) 《全日制义务教育语文课程标准》的观点 | 第22-23页 |
| 三、教材与教材二次开发 | 第23-24页 |
| (一) 教材 | 第23页 |
| (二) 教材二次开发 | 第23-24页 |
| 四、国内外研究现状 | 第24-30页 |
| (一) 国外相关研究综述 | 第24-26页 |
| (二) 国内相关研究综述 | 第26-30页 |
| 第二章 教材二次开发的基本原则、目标、开发流程及方法 | 第30-38页 |
| 一、教材二次开发遵循的基本原则 | 第30-32页 |
| (一) 尊重客观规律,坚持以学生发展为本 | 第30-31页 |
| (二) 以课程标准为指导,灵活运用于实际教学中 | 第31页 |
| (三) 尊重学生主体地位,与教师共同承担教材二次开发的责任 | 第31-32页 |
| 二、教材二次开发的目标 | 第32-33页 |
| 三、教材二次开发流程 | 第33-35页 |
| (一) 现状分析 | 第33-34页 |
| (二) 教材分析 | 第34页 |
| (三) 目标制定 | 第34页 |
| (四) 方案选择 | 第34-35页 |
| (五) 评价与修订 | 第35页 |
| 四、教材二次开发的基本方法 | 第35-38页 |
| 第三章 关于教师及学生教材二次开发活动的问卷调查 | 第38-44页 |
| 一、调查研究的对象 | 第38页 |
| 二、调查目的 | 第38页 |
| 三、调查问卷的设计 | 第38页 |
| (一) 教师调查问卷 | 第38页 |
| (二) 学生调查问卷 | 第38页 |
| 四、调查问卷的发放和回收 | 第38页 |
| 五、调查问卷结果统计与分析 | 第38-44页 |
| (一) 教师调查问卷统计结果与分析 | 第38-41页 |
| (二) 学生调查问卷统计结果与分析 | 第41-44页 |
| 第四章 X老师教材的二次开发活动分析 | 第44-56页 |
| 一、X老师对教材二次开发活动的认识 | 第44页 |
| 二、X老师对教材内容的调整 | 第44-46页 |
| (一) 把综合性学习以及口语交际部分穿插到课文中进行教学 | 第44页 |
| (二) 把文言文单元拆分到其他的单元进行教学 | 第44-45页 |
| (三) X老师对课堂的实际教学内容的调整 | 第45-46页 |
| 三、X老师对教材内容的补充拓展 | 第46-47页 |
| 四、X老师对教材内容的创生 | 第47-50页 |
| 五、X老师教材二次开发的情况探讨 | 第50-53页 |
| (一) X老师教材二次开发的流程 | 第50-52页 |
| (二) X老师教材二次开发采用的方法 | 第52-53页 |
| (三) X老师教材二次开发的内容 | 第53页 |
| 六、教材二次开发的注意事项 | 第53-56页 |
| (一) 人文精神与语言能力并重 | 第53-54页 |
| (二) 基础知识与语文思维并重 | 第54页 |
| (三) 重视学生在教材二次开发的主体地位 | 第54-55页 |
| (四) 把握好二次开发的“度” | 第55-56页 |
| 第五章 X老师教材二次开发的成绩与不足 | 第56-60页 |
| 一、取得的成绩 | 第56-58页 |
| (一) 相对完善的硬件设施使得X老师教材二次开发能够获取更多素材 | 第56页 |
| (二) 努力实现对课程资源的合理利用 | 第56-57页 |
| (三) 根据自身性格特点进行教材的二次开发 | 第57页 |
| (四) 兢兢业业的教学态度取得了一定的教材二次开发的效果 | 第57-58页 |
| 二、存在的不足 | 第58-60页 |
| (一) 应试教育思想根深蒂固 | 第58页 |
| (二) 对学生参与教材二次开发不重视 | 第58-59页 |
| (三) 忽略课程标准的重要性 | 第59页 |
| (四) 对教材二次开发缺乏科学性 | 第59-60页 |
| 第六章 X老师教材二次开发不足的原因以及改进策略 | 第60-64页 |
| 一、X老师教材二次开发不足的原因 | 第60-62页 |
| (一) 考评制度的制约 | 第60页 |
| (二) 受制于教学参考资料 | 第60页 |
| (三) X老师的教材观 | 第60-61页 |
| (四) X老师参加针对教材培训机会少,培训的针对性不强 | 第61页 |
| (五) X老师所在学校没有形成合作教师文化 | 第61-62页 |
| 二、改进策略 | 第62-64页 |
| (一) 转变教材观,形成课程意识 | 第62页 |
| (二) 认真学习《课程标准》 | 第62页 |
| (三) 坚持反思,做好补偿开发 | 第62-63页 |
| (四) 互相合作,经验共享 | 第63-64页 |
| 第七章 思考和建议 | 第64-68页 |
| 一、加强教材二次开发的理论建设 | 第64页 |
| 二、提高师生主体开发意识 | 第64-65页 |
| 三、进一步加强初中语文教师的二次开发意识 | 第65页 |
| 四、调整教师的教育价值取向，鼓励学生互动合作学习 | 第65-66页 |
| 五、语文教师需为教材的二次开发预留空间 | 第66页 |
| 六、挖掘和创造主体性与非主体性课程资源 | 第66-68页 |
| 结论 | 第68-70页 |
| 参考文献 | 第70-74页 |
| 附录 | 第74-80页 |
| 附录一 | 第74-75页 |
| 附录二 | 第75-76页 |
| 附录三 | 第76-80页 |
| 致谢 | 第80页 |
