现代教育技术背景下板书设计的现状调查及策略研究--以小学数学高年级为例
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 第1章 绪论 | 第11-20页 |
| ·研究缘起 | 第11-12页 |
| ·客观缘由 | 第11-12页 |
| ·主观缘由 | 第12页 |
| ·研究目的及意义 | 第12-13页 |
| ·研究目的 | 第12-13页 |
| ·研究意义 | 第13页 |
| ·文献综述 | 第13-19页 |
| ·国内相关研究现状 | 第13-17页 |
| ·国外相关研究现状 | 第17-19页 |
| ·研究方法与思路 | 第19-20页 |
| ·研究方法 | 第19页 |
| ·研究思路 | 第19-20页 |
| 第2章 概念界定和理论基础 | 第20-24页 |
| ·概念界定 | 第20-21页 |
| ·现代教育技术 | 第20页 |
| ·板书 | 第20-21页 |
| ·板书设计 | 第21页 |
| ·板书设计的理论基础 | 第21-24页 |
| ·教学论原理 | 第21-22页 |
| ·心理学原理 | 第22-23页 |
| ·系统科学原理 | 第23-24页 |
| 第3章 板书设计的现状调查及分析 | 第24-36页 |
| ·调查设计 | 第24-25页 |
| ·调查目的 | 第24页 |
| ·调查对象 | 第24页 |
| ·调查方法及工具 | 第24-25页 |
| ·调查分析 | 第25-36页 |
| ·问卷数据对比分析 | 第25-32页 |
| ·访谈结果分析 | 第32-36页 |
| 第4章 现代教育技术背景下板书设计的策略研究 | 第36-56页 |
| ·针对不同课型的设计策略 | 第36-41页 |
| ·新授课—媒体激趣引入 板书呈现主体脉络 | 第36-38页 |
| ·练习课—媒体明理固本 板书旨在思辨内化 | 第38-40页 |
| ·复习课—媒体纵横联系 板书构建整体框架 | 第40-41页 |
| ·针对不同内容的设计策略 | 第41-46页 |
| ·数与运算—媒体演示直观 板书归纳算理 | 第41-42页 |
| ·方程与代数—媒体推演过程 板书提炼思维 | 第42-44页 |
| ·空间与图形—媒体形象演绎 板书抽象概括 | 第44-46页 |
| ·针对不同教师的设计策略 | 第46-51页 |
| ·经验缺乏的职初期教师—媒体为主 板书为辅 | 第46-48页 |
| ·经验积累的成熟期教师—板书为主 媒体为辅 | 第48-50页 |
| ·经验丰富的专家型教师—删繁就简 返璞归真 | 第50-51页 |
| ·针对不同学生的设计策略 | 第51-56页 |
| ·年级层次不同—媒体频次呈递减 板书频次呈递增 | 第52页 |
| ·思维方式不同—媒体演示既定流程 板书灵活机动 | 第52-56页 |
| 第5章 结束语 | 第56-58页 |
| ·结论 | 第56-57页 |
| ·展望 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 附录(一) 学生调查问卷 | 第62-64页 |
| 附录(二) 学生调查问卷数据统计 | 第64-66页 |
| 附录(三) 教师调查问卷 | 第66-68页 |
| 附录(四) 教师调查问卷数据统计 | 第68-71页 |
| 附录(五) 教师访谈提纲 | 第71-72页 |
| 附录(六) 教师访谈实录 | 第72-77页 |
| 附录(七) 攻读硕士学位期间公开发表的论文 | 第77-79页 |
| 致谢 | 第79-80页 |
