| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第1章 绪论 | 第8-25页 |
| ·研究背景 | 第8-11页 |
| ·相关概念解释 | 第11-18页 |
| ·研究意义 | 第18-21页 |
| ·研究价值 | 第21-22页 |
| ·研究方法 | 第22-24页 |
| ·研究思路 | 第24-25页 |
| 第2章 文献综述 | 第25-33页 |
| ·相关著作 | 第25-28页 |
| ·期刊论文 | 第28-30页 |
| ·政策文件 | 第30-33页 |
| 第3章 教育关怀的学理分析 | 第33-42页 |
| ·有教无类思想 | 第33-34页 |
| ·关怀道德教育理论 | 第34-37页 |
| ·全纳教育思想 | 第37-42页 |
| 第4章 学困生的类型与成因分析 | 第42-63页 |
| ·研究对象 | 第42-43页 |
| ·研究过程 | 第43-50页 |
| ·学困生的类型和成因分析 | 第50-63页 |
| 第5章 教育关怀与学困生转变策略 | 第63-86页 |
| ·制度保障，扶弱帮困 | 第63-67页 |
| ·细致调查，深入研究 | 第67-71页 |
| ·文以载道，循循善诱 | 第71-81页 |
| ·家校联系，通力合作 | 第81-86页 |
| 参考文献 | 第86-88页 |
| 附录 | 第88-93页 |
| 致谢 | 第93-94页 |
| 附件 | 第94页 |