新课程理念下高中作文批改问题与对策研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-12页 |
| （一）选题依据 | 第8页 |
| （二）研究综述 | 第8-10页 |
| （三）研究意义 | 第10页 |
| （四）研究方法 | 第10-12页 |
| 一、新课程理念下高中作文批改概述 | 第12-18页 |
| （一）新课程理念下高中作文批改的内涵和意义 | 第12-14页 |
| 1．新课程理念下高中作文批改的内涵 | 第12-13页 |
| 2．新课程理念下高中作文批改的意义 | 第13-14页 |
| （二）新课程理念下高中作文批改的理论依据 | 第14-15页 |
| 1．新课程理念下高中写作技能训练理论 | 第14-15页 |
| 2．新课程理念下高中生作文批改心理 | 第15页 |
| 3．新课程理念下高中作文批改理论 | 第15页 |
| （三）新课程理念下作文批改的原则和类型 | 第15-18页 |
| 1．新课程理念下高中作文批改的原则 | 第16-17页 |
| 2．新课程理念下高中作文批改的类型 | 第17-18页 |
| 二、新课程理念下高中作文批改存在的问题及成因分析 | 第18-31页 |
| （一）新课程理念下高中作文批改现状调查与分析 | 第18-26页 |
| 1．学生问卷调查内容及调查结果统计分析 | 第19-25页 |
| 2．教师问卷调查内容及调查结果统计分析 | 第25-26页 |
| （二）新课程理念下高中作文批改存在的问题 | 第26-28页 |
| 1．作文批改的重视程度不够 | 第26-27页 |
| 2．作文批改的指导内容不明 | 第27-28页 |
| 3．作文批改的方式方法不当 | 第28页 |
| （三）新课程理念下高中作文批改存在问题的成因分析 | 第28-31页 |
| 1．教师的批改观念存在偏差 | 第28-29页 |
| 2．教师自身的写作素养低弱 | 第29页 |
| 3．学生忽略作文问题的纠正 | 第29-31页 |
| 三、新课程理念下高中作文批改策略 | 第31-37页 |
| （一）完善作文批改教学策略 | 第31-33页 |
| 1．转变观念，把握理念进行教学 | 第31-32页 |
| 2．反思方式，有的放矢重点批改 | 第32页 |
| 3．共创共生，掌握多种批改方法 | 第32-33页 |
| （二）提升教师写作素养策略 | 第33-35页 |
| 1．逐步探究，重视作文批改 | 第33-34页 |
| 2．多读多察，提升写作能力 | 第34页 |
| 3．切实负责，督促批后反思 | 第34-35页 |
| （三）加强师生批改合作策略 | 第35-37页 |
| 1．加强引导，端正学生作文批改态度 | 第35页 |
| 2．注重实践，灵活运用作文批改方法 | 第35-36页 |
| 3．关注发展，培养学生作文修改习惯 | 第36-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-39页 |
| 附录一：高中作文批改情况调查问卷 | 第39-41页 |
| 附录二：作文批改情况教师访谈问卷 | 第41-42页 |
| 致谢 | 第42-43页 |
| 作者攻读学位期间的学术论文 | 第43-44页 |
