| Abstract in English | 第1-5页 |
| Abstract in Chinese | 第5-8页 |
| Chapter One Introduction | 第8-11页 |
| ·Introduction of code-switching and English majors’writing class | 第8-9页 |
| ·Research questions | 第9-10页 |
| ·Significance of this study | 第10-11页 |
| Chapter Two Literature Review | 第11-21页 |
| ·Different approaches to CS | 第12-18页 |
| ·The sociolinguistic approach | 第12-14页 |
| ·The grammatical approach | 第14-15页 |
| ·The psycholinguistic approach | 第15页 |
| ·The pragmatic approach | 第15-16页 |
| ·The conversation analysis approach | 第16-18页 |
| ·Researches on CS in classrooms | 第18-21页 |
| Chapter Three Theoretical Framework | 第21-23页 |
| ·Gumperz’s theory on CS | 第21-22页 |
| ·Auer’s theory on CS | 第22-23页 |
| Chapter Four Research Design | 第23-27页 |
| ·Aims of this study | 第23-24页 |
| ·Subject | 第24-25页 |
| ·Instrument | 第25页 |
| ·Research methods | 第25-27页 |
| Chapter Five Data Analysis and Discussion | 第27-50页 |
| ·Forms of representation of teacher’s CS in English majors’writing class | 第28-42页 |
| ·Quotation | 第28-30页 |
| ·Interjection | 第30-34页 |
| ·Reiteration | 第34-38页 |
| ·Gaps | 第38-41页 |
| ·Word play | 第41-42页 |
| ·Functions of teacher’s CS in English majors’writing class | 第42-45页 |
| ·Methodological functions | 第42-43页 |
| ·Affective functions | 第43-44页 |
| ·Pragmatic functions | 第44-45页 |
| ·Reasons for teacher’s CS in English majors’writing class | 第45-50页 |
| ·Adapting to different aims | 第45-47页 |
| ·External performances of language | 第47-48页 |
| ·Social factors of language | 第48-50页 |
| Chapter Six Conclusion | 第50-54页 |
| ·Major findings of this study | 第50-51页 |
| ·Implications for teaching | 第51-52页 |
| ·Limitations of this study | 第52页 |
| ·Suggestions for further research | 第52-54页 |
| References | 第54-57页 |
| Acknowledgements | 第57页 |
