| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 1 绪论 | 第10-14页 |
| ·研究缘起 | 第10-11页 |
| ·研究目的 | 第11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·研究思路 | 第12页 |
| ·研究方法 | 第12-14页 |
| 2 文献综述 | 第14-22页 |
| ·国外相关研究和实践动态 | 第14-16页 |
| ·国内相关研究和实践动态 | 第16-22页 |
| 3 核心概念界定与理论基础 | 第22-28页 |
| ·核心概念 | 第22-25页 |
| ·理论基础 | 第25-28页 |
| 4 受教育权的评价指标体系的构建 | 第28-39页 |
| ·现有相关评价指标体系的不足 | 第28-29页 |
| ·受教育权评价指标体系的构建 | 第29-39页 |
| 5 受教育权市际差异的实证分析 | 第39-68页 |
| ·研究对象 | 第39-40页 |
| ·研究步骤 | 第40-63页 |
| ·研究结果 | 第63-65页 |
| ·研究结论 | 第65-68页 |
| 6 对策与建议 | 第68-72页 |
| ·建立以“省”为主的教育财政机制，完善经费保障制度 | 第68页 |
| ·加大对政府的受教育权保障水平的问责制度，调动地方政府的积极性 | 第68-69页 |
| ·优化市域范围内的教育资源配置，提升儿童受教育条件权保障水平 | 第69-70页 |
| ·提供多渠道的入学机会，保障处境不利儿童享有公平的受教育机会权 | 第70页 |
| ·完善贫困学生的资助制度，弱化家庭背景对受教育成功权的影响 | 第70-72页 |
| 结语 | 第72-74页 |
| 致谢 | 第74-76页 |
| 参考文献 | 第76-80页 |
| 附录A | 第80-84页 |
| 附录B | 第84-88页 |
| 附录C | 第88-92页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文及参与的课题 | 第92页 |
