小学阶段教师对数学评价任务的认识研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-15页 |
| ·问题的提出 | 第11-13页 |
| ·研究的意义 | 第13-15页 |
| 第二章 文献述评 | 第15-33页 |
| ·教育评价的本质 | 第15-24页 |
| ·评价任务的设计 | 第24-29页 |
| ·教师评价素养的现状研究 | 第29-33页 |
| 第三章 研究设计和方法 | 第33-43页 |
| ·研究目的 | 第33页 |
| ·研究内容 | 第33页 |
| ·研究方法 | 第33-34页 |
| ·问卷的编制 | 第34-37页 |
| ·研究对象的选取 | 第37-38页 |
| ·资料的收集 | 第38-39页 |
| ·资料的分析 | 第39-43页 |
| 第四章 研究分析和结果 | 第43-84页 |
| ·教师对任务所测属性的认识 | 第43-52页 |
| ·教师对学生解题过程的认识 | 第52-66页 |
| ·教师对影响学生解题的因素的认识 | 第66-75页 |
| ·教师对不同水平的学生面临的困难的认识 | 第75-84页 |
| 第五章 研究总结和反思 | 第84-91页 |
| ·教师对评价任务的认识情况的总结 | 第84-85页 |
| ·教师对评价任务的认识情况的分析和讨论 | 第85-90页 |
| ·研究反思 | 第90-91页 |
| 附录 | 第91-152页 |
| 附录一 TIMSS评价框架及例题 | 第91-99页 |
| 附录二 学业评价任务的理解研究(教师问卷) | 第99-107页 |
| 附录三 认知访谈提纲(学生) | 第107-109页 |
| 附录四 测试题目的理论分析 | 第109-117页 |
| 附录五 教师回答的分类标准 | 第117-120页 |
| 附录六 教师对Q1的回答案例 | 第120-123页 |
| 附录七 教师对Q2的回答案例 | 第123-132页 |
| 附录八 教师对Q3的回答案例 | 第132-135页 |
| 附录九 教师对Q4的回答案例 | 第135-139页 |
| 附录十 “好学生”的访谈案例 | 第139-143页 |
| 附录十一 “中等学生”的访谈案例 | 第143-147页 |
| 附录十二 “差学生”的访谈案例 | 第147-152页 |
| 参考文献 | 第152-156页 |
| 后记 | 第156-157页 |
