| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 绪言 | 第8-18页 |
| 一 研究缘起 | 第8页 |
| 二 文献综述 | 第8-16页 |
| 三 概念界定 | 第16页 |
| 四 研究内容 | 第16-17页 |
| 五 研究意义 | 第17-18页 |
| 第一章 高中写作教学现状及问题 | 第18-22页 |
| 一 写作教学现状与问题 | 第18-19页 |
| （一）写作教学过于强调工具性 | 第18页 |
| （二）写作教学形式单一，随意性较大 | 第18-19页 |
| （三）学生写作素材少，思维顿滞 | 第19页 |
| 二 写作教学问题解决策略 | 第19-22页 |
| （一）写作教学应呈现专业化和多样化 | 第19-20页 |
| （二）提高教师对写作教学的重视度 | 第20-21页 |
| （三）积累生活体验，丰富联想想像 | 第21-22页 |
| 第二章 写作教学设计研究的依据 | 第22-45页 |
| 一 加涅教学设计原理及其对写作教学的启示 | 第22-28页 |
| （一）加涅教学设计原理概述 | 第22-24页 |
| （二）加涅教学设计原理对写作教学启示 | 第24-28页 |
| 二 普通高中《语文课程标准（实验）》对写作教学的要求 | 第28-32页 |
| （一）普通高中语文课程标准（实验）书面“表达与交流”目标 | 第28页 |
| （二）普通高中语文课程标准“表达与交流”教学建议 | 第28-29页 |
| （三）《普通高中语文课程目标（实验）》对写作教学的要求 | 第29-32页 |
| 三 人教版高中语文必修教材关于写作教学的内容 | 第32-45页 |
| （一）人教版高中语文必修教材写作专题内容 | 第33页 |
| （二）人教版高中语文必修教材写作专题分类 | 第33-34页 |
| （三）人教版高中语文必修教材写作专题写法指导 | 第34-45页 |
| 第三章 高中写作教学目标、内容和方法设计研究--以《想像世界学习虚构》为例 | 第45-54页 |
| 一 写作教学目标的定位 | 第45-46页 |
| （一）写作教学目标设计的理据 | 第45-46页 |
| （二）《想像世界学习虚构》写作教学目标 | 第46页 |
| 二 写作教学内容与方法的确定 | 第46-54页 |
| （一）回忆导入，激发想像 | 第46页 |
| （二）认识虚构，展开想像 | 第46-51页 |
| （三）故事接龙，驰骋想像 | 第51页 |
| （四）作业布置，延续想像 | 第51-54页 |
| 第四章 高中写作教学设计案例评析 | 第54-74页 |
| 一 《“黄河九曲”写事要有点波澜》教学设计及评析 | 第54-64页 |
| （一）《“黄河九曲”写事要有点波澜》教学设计 | 第54-63页 |
| （二）《“黄河九曲”写事要有点波澜》教学设计评析 | 第63-64页 |
| 二 《发现幸福学习纵向展开议论》教学设计案例评析 | 第64-74页 |
| （一）《发现幸福学习纵向展开议论》教学设计 | 第64-71页 |
| （二）《发现幸福学习纵向展开议论》教学设计评析 | 第71-74页 |
| 结论 | 第74-76页 |
| 参考文献 | 第76-80页 |
| 附录 | 第80-82页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第82-83页 |
| 致谢 | 第83-84页 |
| 附件 | 第84页 |
