| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1. 绪论 | 第9-13页 |
| ·研究的目的 | 第9-10页 |
| ·研究的现状 | 第10-11页 |
| ·研究方法 | 第11-13页 |
| ·问卷调查法 | 第11页 |
| ·文献查阅法 | 第11页 |
| ·访谈法 | 第11-12页 |
| ·实地观察法 | 第12-13页 |
| 2. 中山市中职教育一般现状以及某校的基本情况 | 第13-17页 |
| ·中山市的发展和现状 | 第13页 |
| ·中山市中职教育的发展和现状 | 第13-15页 |
| ·某校的发展现状以及专业的开设情况 | 第15-17页 |
| 3. 某校的文化课程的发展现状及存在的主要问题 | 第17-20页 |
| ·文化课程的概念界定 | 第17页 |
| ·某理工学校的文化课程开设和实施的现状 | 第17-18页 |
| ·存在的主要问题 | 第18-20页 |
| 4. 现状与问题的成因分析 | 第20-37页 |
| ·学生方面的原因 | 第20-27页 |
| ·生源差,导致文化课基础差 | 第20-22页 |
| ·学生心理素质及行为习惯差 | 第22-24页 |
| ·缺乏学习动机 | 第24-25页 |
| ·缺少良好的学习方法 | 第25-27页 |
| ·教育主管部门与学校领导方面对文化课程的轻视 | 第27-28页 |
| ·社会、企业和家长等对文化课程的忽视 | 第28-29页 |
| ·教师方面的原因 | 第29-34页 |
| ·文化课程教师的地位低下使教师缺少外出学习交流的机会,教师的专业发展受到阻碍,客观上导致教师教学方法的陈旧 | 第29页 |
| ·成就感缺失以及学校激励机制的不合理,严重地打击了文化课教师的工作积极性,导致教师的职业倦怠 | 第29-34页 |
| ·教材和教学设备方面的原因 | 第34-37页 |
| ·教材太难,严重脱离学生的实际学识水平,打击了学生的学习积极性 | 第34-35页 |
| ·教材严重脱离生活,无助于学生的职业发展 | 第35页 |
| ·用于文化课程教学的设施严重缺乏,阻碍了教学教研的发展 | 第35-37页 |
| 5. 对策 | 第37-45页 |
| ·加强对文化课程重要性的认识,提高文化课程教学的地位 | 第37-38页 |
| ·提高文化课程教师的地位,完善激励机制,消除教师的职业倦怠 | 第38-39页 |
| ·提供外出进修交流机会,促进文化课教师的专业发展 | 第38-39页 |
| ·合理完善激励机制,提高文化课程教师的工作积极性 | 第39页 |
| ·对学生进行必要的心理辅导,唤醒中职学生积极的心理,培养学生的学习动机 | 第39-41页 |
| ·进行学法的指导,帮助学生形成正确的学习策略 | 第41-42页 |
| ·积极探索与学生文化基础相适应的课程,编写校本课程 | 第42-43页 |
| ·增加教育投入,改善教学设备,促进文化课程多媒体教学 | 第43页 |
| ·改进教学方式和方法,提高学生学习的兴趣 | 第43-44页 |
| ·改变传统的评价方式,提高学生的积极性 | 第44-45页 |
| 6. 结论和展望 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附件 | 第48-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
