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高中语文教科书中新闻类作品教学研究

摘要第1-4页
Abstract第4-9页
绪论第9-14页
 一、选题缘由及研究意义第9-10页
  (一) 选题的缘由第9-10页
  (二) 课题研究的意义第10页
 二、研究对象及研究方法第10-11页
  (一) 研究对象第10页
  (二) 研究方法第10-11页
 三、国内外研究现状及发展趋势第11-14页
  (一) 国内外研究现状第11-12页
  (二) 国内外研究趋势第12-14页
第一章 新闻类作品的编选概述第14-23页
 第一节 新闻类作品进入中学语文教科书的历史回溯第14-16页
  一、语文教科书的发展演变第14-15页
   (一) 教科书与教材第14页
   (二) 教科书演变的特点第14-15页
  二、新闻类作品进入语文教科书的历史过程第15-16页
   (一) 建国初期教科书中的新闻作品第15页
   (二) 现行语文教科书中的经典新闻类作品第15-16页
   (三) 新闻类作品进入语文教科书的变化规律探索第16页
 第二节 现行高中语文教科书中新闻类作品选编概况第16-23页
  一、中学语文教科书中新闻文体的类别和内涵第17-18页
   (一) 新闻体裁的类别第17页
   (二) 高中语文教科书中的新闻类作品的类别分析第17-18页
  二、高中语文教科书中新闻类作品的分布第18-23页
   (一) 新闻类作品编排的相对集中性特点第19-20页
   (二) 新闻类作品主题的相对集中性特点第20-23页
第二章 新闻类作品的教学目标及教学价值分析第23-37页
 第一节 课程标准中新闻类作品的教学目标第23-26页
  一、课程标准对必修教材中新闻类作品教学目标的规定第24-25页
   (一) 新闻类作品阅读教学要求及其解读第24页
   (二) 新闻类作品的写作教学要求及其解读第24-25页
  二、课程标准对选修教材中新闻类作品教学目标的规定第25-26页
   (一) 选修教材中的新闻类作品的课程目标第25-26页
   (二) 选修教材中新闻类作品的教学建议第26页
   (三) 选修教材中新闻类作品的教学评价第26页
 第二节 新闻类作品教学提升中学生语言素养第26-29页
  一、语言素养的内涵第27页
  二、高中新闻类作品教学对于提高学生语言素养的价值和意义第27-29页
 第三节 新闻类作品教学提升学生媒介素养第29-37页
  一、媒介素养的基本内涵第29-31页
   (一) 媒介素养的定义第29-30页
   (二) 媒介素养的内涵第30页
   (三) 媒介素养的要素第30-31页
  二、中学生媒介素养现状分析第31-32页
   (一) 中学生的媒介拥有与接触第31页
   (二) 中学生的媒介接触的目的与动机第31-32页
   (三) 中学生媒介评价能力第32页
  三、开展媒介素养教育的基本理论第32-35页
   (一) 使用与满足理论第32-33页
   (二) 二级传播理论第33页
   (三) 建构主义理论第33-34页
   (四) 多元智能理论第34-35页
  四、借鉴国外媒介素养教育,加强高中新闻类作品教学第35-37页
   (一) 国外较为普及的媒介素养教育第35-36页
   (二) 发展中的我国媒介素养教育第36-37页
第三章 新闻类作品的教学实施第37-61页
 第一节 当下高中新闻类作品教学存在的问题第37-40页
  一、新闻类作品教学内容有待更新第37-38页
  二、新闻类作品教学中媒介素养教育缺失第38-39页
  三、新闻类作品教学的简略化和习题化第39-40页
 第二节 高中新闻类作品教学实施原则第40-43页
  一、语言层面——打破教学常规,内化新闻语言规律第40-41页
  二、语意层面——明确文体,深化新闻意识第41-42页
  三、语用层面——走出误区,重视新闻写作实践第42-43页
 第三节 不同类型新闻作品的教学内容与方法第43-61页
  一、消息类新闻作品的教学第43-48页
  二、通讯类新闻作品的教学第48-51页
  三、访谈类新闻作品的教学第51-54页
  四、报告文学类新闻作品的教学第54-61页
结语第61-62页
致谢第62-63页
参考文献第63-65页
在读期间相关成果发表情况第65页

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