南京市区信息技术教师职业认同现状调查研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第1章 绪论 | 第8-20页 |
| ·问题的提出 | 第8-10页 |
| ·课题研究背景 | 第8-10页 |
| ·课题研究的目的 | 第10页 |
| ·课题研究意义 | 第10页 |
| ·相关概念界定 | 第10-12页 |
| ·认同 | 第10-11页 |
| ·教职业认同 | 第11-12页 |
| ·研究方法和思路 | 第12-14页 |
| ·国内外研究现状 | 第14-20页 |
| ·国外研究现状 | 第14-16页 |
| ·国内研究现状 | 第16-20页 |
| 第2章 信息技术教师职业认同维度创建 | 第20-25页 |
| ·信息技术教师职业认同维度的理论分析 | 第20-22页 |
| ·信息技术教师职业认同维度的实证研究 | 第22-24页 |
| ·信息技术教师职业认同维度创建 | 第24-25页 |
| 第3章 信息技术教师职业认同现状调查分析 | 第25-52页 |
| ·研究目的及主要问题 | 第25页 |
| ·研究过程与方法 | 第25-32页 |
| ·问卷的设计和修订 | 第26页 |
| ·问卷的信效度分析 | 第26-30页 |
| ·正式施测 | 第30-32页 |
| ·研究结果及简单讨论 | 第32-50页 |
| ·信息技术教师职业认同的总体状况分析 | 第32-33页 |
| ·信息技术教师职业认同的差异分析 | 第33-50页 |
| ·研究小结 | 第50-52页 |
| 第4章 信息技术教师职业认同状况结果讨论 | 第52-61页 |
| ·信息技术教师职业认同总体状况分析 | 第52-54页 |
| ·信息技术教师职业认同差异特点分析 | 第54-56页 |
| ·高中段教师的职业认同水平偏低 | 第54页 |
| ·发展初期教师的职业认同水平有待提高 | 第54-55页 |
| ·硕士学历的教师更加需要坚定教学信念 | 第55页 |
| ·新教师需要提高专业学习能力 | 第55-56页 |
| ·过度的额外工作任务分散教师精力 | 第56页 |
| ·提高信息技术教师职业认同的对策 | 第56-59页 |
| ·摆正心态正确认识地位和压力 | 第56页 |
| ·提高教学能力并发展积极的教学信念 | 第56-57页 |
| ·不要沦为“高级技术工" | 第57-58页 |
| ·增强专业发展意识 | 第58-59页 |
| ·来自一线教师的几点希望 | 第59-61页 |
| ·教育政策切实考虑信息技术教师专业发展并强制落实 | 第59-60页 |
| ·学校应该营造更有利于信息技术教师学习工作的环境 | 第60-61页 |
| 第5章 总结 | 第61-63页 |
| ·研究总结 | 第61-62页 |
| ·本研究的不足之处 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 附录 | 第66-69页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第69-70页 |
| 致谢 | 第70页 |
