| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 引言 | 第10-18页 |
| (一) 问题提出 | 第10页 |
| (二) 研究意义 | 第10-11页 |
| 一、理论意义 | 第10-11页 |
| 二、实践意义 | 第11页 |
| (三) 文献综述 | 第11-16页 |
| 1、研究的视野 | 第11-12页 |
| 2、研究的问题 | 第12-15页 |
| 3、研究的评价 | 第15-16页 |
| (四) 研究设计 | 第16-18页 |
| 1、核心概念界定 | 第16-17页 |
| 2、研究对象界定 | 第17页 |
| 3、研究思路与研究方法 | 第17-18页 |
| 一、"工作要求——控制——支持"模型简介 | 第18-27页 |
| (一) JDCS模型缘由 | 第18-19页 |
| 1、压力及工作压力含义 | 第18页 |
| 2、工作压力理论 | 第18-19页 |
| (二) JDCS模型内涵 | 第19-24页 |
| 1、JDCS模型概述 | 第20-21页 |
| 2、JDCS模型类型 | 第21-24页 |
| (三) JDCS模型实证研究 | 第24-27页 |
| 1、国外实证研究 | 第24-25页 |
| 2、国内实证研究 | 第25-27页 |
| 二、JDCS模型的适切性及理想师生关系模式 | 第27-34页 |
| (一) JDCS模型分析工科硕士层级师生关系的适切性 | 第27-33页 |
| (二) JDCS模型下理想硕士层级师生关系模式 | 第33页 |
| (三) 硕士层级师生关系研究假设 | 第33-34页 |
| 三、JDCS模型下工科硕士层级师生关系异化表现及成因 | 第34-48页 |
| (一) JDCS模型下师生关系异化表现 | 第34-37页 |
| 1、调查对象及方法 | 第34-35页 |
| 2、工科硕士层级师生人际关系冷淡陌生 | 第35-36页 |
| 3、工科硕士层级师生社会关系呈现雇佣形式 | 第36-37页 |
| (二) 工科硕士层级师生关系异化成因 | 第37-48页 |
| 1、工科师生关系异化成因调查 | 第37-46页 |
| 2、孤立高压力关系导致师生关系变为冷淡陌生 | 第46页 |
| 3、孤立高压力关系导致师生关系呈现雇佣形式 | 第46-48页 |
| 四、JDCS模型下改善工科师生关系的措施 | 第48-53页 |
| (一) 研究生方面 | 第48-50页 |
| 1、改变学习态度 | 第48-49页 |
| 2、了解导师性格 | 第49页 |
| 3、加强师生交流 | 第49-50页 |
| (二) 导师方面 | 第50-51页 |
| 1、改变对生态度 | 第50页 |
| 2、改善指导方法 | 第50-51页 |
| 3、改进处事方式 | 第51页 |
| (三) 研究生社会支持系统方面 | 第51-53页 |
| 1、改善导师支持度 | 第52页 |
| 2、加强本专业其他教师支持度 | 第52-53页 |
| 五、结语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-59页 |
| 附录 | 第59-66页 |
| 致谢 | 第66页 |