| Acknowledgements | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 1. Introduction | 第11-15页 |
| ·Research background | 第11-13页 |
| ·Current language teaching and learning situation in China | 第11-12页 |
| ·Brief introduction of NMET | 第12页 |
| ·Brief introduction of IELTS | 第12-13页 |
| ·Purpose of the research | 第13页 |
| ·Methodology of the research | 第13-14页 |
| ·Layout of the thesis | 第14-15页 |
| 2. Communicative Language Ability and Communicative Language Testing | 第15-27页 |
| ·Theoretical framework of communticative language ability | 第15-21页 |
| ·Hymes' communicative competence | 第15-16页 |
| ·Canale and Swain's communicative competence | 第16-17页 |
| ·Bachman's communicative language ability | 第17-21页 |
| ·The development of language testing | 第21-24页 |
| ·The essay-translation approach | 第21页 |
| ·The structuralist approach | 第21-22页 |
| ·The integrative approach | 第22页 |
| ·The communicative approach | 第22-24页 |
| ·Listening comprehension and listening comprehension testing | 第24-27页 |
| ·Nature of listening comprehension | 第24-25页 |
| ·Listening comprehension testing | 第25-27页 |
| 3. Theoretical Bases for the Comparative Study of Listening Subtests in NMET andIELTS | 第27-34页 |
| ·Authenticity in communicative language testing | 第27-29页 |
| ·Previous understandings on authenticity | 第27页 |
| ·Bachman's framework of authenticity | 第27-29页 |
| ·Bachman and Palmer's new development of authenticity | 第29页 |
| ·A new framework of the study | 第29-34页 |
| ·Task authenticity | 第30-31页 |
| ·Input authenticity | 第31-32页 |
| ·Scoring authenticity | 第32-34页 |
| 4. Comparison of Tasks and Scoring in NMET and IELTS | 第34-40页 |
| ·Comparison of testing goals | 第34页 |
| ·The goal of listening comprehension testing in NMET | 第34页 |
| ·The goal of listening comprehension testing in IELTS | 第34页 |
| ·Comparison of tasks | 第34-37页 |
| ·Task situations | 第34-35页 |
| ·Task instructions | 第35页 |
| ·Task structures | 第35-36页 |
| ·Task forms | 第36-37页 |
| ·Comparison of scoring system | 第37-40页 |
| 5. Comparison of Input Materials in NMET and IELTS | 第40-46页 |
| ·Language | 第40页 |
| ·Text length | 第40-41页 |
| ·Speech rate | 第41-42页 |
| ·Text forms | 第42页 |
| ·Topics | 第42-44页 |
| ·Genres | 第44-46页 |
| 6. Conclusion | 第46-54页 |
| ·Major findings | 第46-47页 |
| ·Advantages and disadvantages of listening subtests in NMET and IELTS | 第47-49页 |
| ·Advantages and disadvantages of listening subtests in NMET | 第47-48页 |
| ·Advantages and disadvantages of listening subtests in IELTS | 第48-49页 |
| ·Implications of the study | 第49-52页 |
| ·Implications for language teaching and learning | 第49-52页 |
| ·Implications for NMET | 第52页 |
| ·Limitations of the Study | 第52-54页 |
| Bibliography | 第54-57页 |
| Appendices | 第57-85页 |
