| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 1 绪论 | 第7-15页 |
| ·课题研究背景 | 第7页 |
| ·国内外研究现状 | 第7-11页 |
| ·国外的研究现状 | 第8-9页 |
| ·国内的研究现状 | 第9-11页 |
| ·研究的目的、意义和方法 | 第11-14页 |
| ·研究的目的 | 第11-13页 |
| ·研究的意义 | 第13-14页 |
| ·研究的方法 | 第14页 |
| ·研究的创新之处 | 第14-15页 |
| 2 教育与生活的相关理论综述 | 第15-20页 |
| ·理论基础 | 第15-18页 |
| ·卢梭——自然主义教育 | 第15页 |
| ·苏霍姆林斯基的“和谐教育思想” | 第15-16页 |
| ·陶行知的“生活教育理论” | 第16-17页 |
| ·建构主义的学习理论 | 第17-18页 |
| ·相关概念界定 | 第18-20页 |
| ·新课改对“课堂”含义的界定 | 第18-19页 |
| ·生活 | 第19页 |
| ·生活化元素 | 第19-20页 |
| 3 高中学生对生活中物理知识了解情况调查 | 第20-27页 |
| ·高中学生对生活中物理知识掌握情况的调查 | 第20-23页 |
| ·问卷的编制 | 第20页 |
| ·调查对象 | 第20页 |
| ·问卷调查情况 | 第20-23页 |
| ·访谈及随堂观察 | 第23-25页 |
| ·原因分析 | 第25-26页 |
| ·学生对生活的关注过少 | 第25页 |
| ·学生能力不够 | 第25页 |
| ·教师引导不够 | 第25-26页 |
| ·思考与建议 | 第26-27页 |
| ·教师应转变观念,注重学生能力与兴趣的培养 | 第26页 |
| ·教师需与时俱进,时刻注意更新自己的知识 | 第26页 |
| ·学生应加强关注,学会应用 | 第26-27页 |
| 4 高中物理课堂教学中渗透生活化元素探究 | 第27-50页 |
| ·高中物理教材中生活化元素分析 | 第27-37页 |
| ·人教版必修1教材生活化元素归纳 | 第27-31页 |
| ·人教版必修2教材生活化元素归纳 | 第31-36页 |
| ·教材中生活化元素特点 | 第36-37页 |
| ·探究案例 | 第37-48页 |
| ·引入新课 | 第37-40页 |
| ·概念教学 | 第40-43页 |
| ·规律教学 | 第43-45页 |
| ·知识应用 | 第45-47页 |
| ·课后作业 | 第47-48页 |
| ·在高中物理课堂教学中渗透生活化元素应该注意的几个问题 | 第48-50页 |
| ·根据教学需要,不统一,不简单化 | 第48页 |
| ·依据物理学科特点,引入生活化元素 | 第48-49页 |
| ·不远离学生的认知水平,慎将成人的生活经验强加于学生 | 第49页 |
| ·不简单照搬生活场景,更应该超越经验开创生活 | 第49-50页 |
| 5 教学设计示例 | 第50-67页 |
| ·新课教学设计(以人教版选修3-4中光的反射和折射为例) | 第50-55页 |
| ·实验课教学设计(以人教版物理选修3-1中游标卡尺为例) | 第55-58页 |
| ·选修课教学设计 | 第58-62页 |
| ·生活中的物理知识讲座 | 第62-67页 |
| 6 总结与反思 | 第67-68页 |
| ·总结 | 第67页 |
| ·反思 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-70页 |
| 附录：高中学生问卷调查表 | 第70-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第73-74页 |
