| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 绪论 | 第8-24页 |
| 第一节 问题缘起 | 第8-9页 |
| 第二节 相关研究综述 | 第9-21页 |
| 一、非语言符号的研究综述 | 第9-14页 |
| 二、音乐教学中非语言符号的研究综述 | 第14-17页 |
| 三、音乐教学工作坊中的非语言符号实践研究综述 | 第17-21页 |
| 第三节 研究对象、方法和意义 | 第21-24页 |
| 一、研究对象 | 第21-22页 |
| 二、研究方法 | 第22页 |
| 三、研究意义 | 第22-24页 |
| 第一章 音乐教学活动中非语言符号的理论与实践 | 第24-32页 |
| 第一节 教育中非语言符号的基本理论 | 第24-28页 |
| 一、音乐教学活动中非语言符号的特征 | 第26-27页 |
| 二、音乐教学活动中非语言符号的功能 | 第27-28页 |
| 第二节 非语言符号在世界音乐教育大会工作坊中的运用 | 第28-32页 |
| 一、世界音乐教育大会工作坊（workshop） | 第28-30页 |
| 二、非语言符号视角下工作坊（workshop）的运用类型 | 第30-32页 |
| 第二章 音乐性非语言符号在工作坊教学中的描述与分析 | 第32-48页 |
| 第一节 节奏教学工作坊描述与分析 | 第32-36页 |
| 第二节 欣赏教学工作坊描述与分析 | 第36-40页 |
| 第三节 聆听教学工作坊描述与分析 | 第40-42页 |
| 第四节 体态律动教学工作坊描述与分析 | 第42-44页 |
| 第五节 模唱教学共工作坊描述与分析 | 第44-48页 |
| 第三章 非音乐性非语言符号在工作坊教学中的描述与分析 | 第48-60页 |
| 第一节 体态(人体表情、动作和身姿)工作坊描述与分析 | 第48-52页 |
| 第二节 服装饰物工作坊描述与分析 | 第52-55页 |
| 第三节 图像视频工作坊描述与分析 | 第55-58页 |
| 第四节 情境设置工作坊描述与分析 | 第58-60页 |
| 结论 | 第60-62页 |
| 一、直观性、即时性 | 第60页 |
| 二、示范-模仿性、互动性 | 第60-61页 |
| 三、愉悦性、融合性 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 附录 | 第64-78页 |
| 后记 | 第78-79页 |
