| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 绪论 | 第9-11页 |
| （一） 研究背景 | 第9-10页 |
| （二） 研究意义 | 第10-11页 |
| 第一章 网络环境下中职学生作文教学现状的调查 | 第11-20页 |
| （一） 传统语文作文教学对中职学生作文水平提高乏力 | 第11-13页 |
| 1. 写作素材贫乏引起学生的恐慌与畏惧 | 第11页 |
| 2. 当众批改作文导致学生的心理负担加重 | 第11-12页 |
| 3. 追求高质量作文教学引起学生的厌恶与轻视 | 第12-13页 |
| （二） 传统语文教学中的作文素材困乏 | 第13-14页 |
| 1. 图书馆的阅览作用没有得到发挥 | 第13页 |
| 2. 图书馆的借阅作用没有得到发挥 | 第13-14页 |
| 3. 自办教室图书书架和壁报利用率也相对较低 | 第14页 |
| （三） 现行中职语文作文教学内容枯燥 | 第14-16页 |
| 1. 教师命题学生作文 | 第15页 |
| 2. 学生根据教师提供素材作文 | 第15页 |
| 3. 教师指导学生阅读写读后感 | 第15-16页 |
| 4. 教师提供场景学生应用作文 | 第16页 |
| （四） 现行中职作文教学不利于培养学生的综合能力和创新能力 | 第16-18页 |
| 1. 现有资源没有得到充分的发挥 | 第16-17页 |
| 2. 师生互动性教育环境有待于进一步的加强 | 第17页 |
| 3. 教育教学手段急需创新 | 第17页 |
| 4. 开放式中职语文作文教学需要形成良好的氛围 | 第17-18页 |
| （五） 网络对中职语文作文教学的影响分析 | 第18-20页 |
| 1. 网络为中职语文作文教学提供了新的提升平台 | 第18页 |
| 2. 利用网络组织作文教学应与教师指导相辅相成 | 第18-19页 |
| 3. 利用网络指导作文教学是大势所趋 | 第19-20页 |
| 第二章 当前网络环境下中职语文作文教学存在问题及原因分析 | 第20-23页 |
| （一） 网络资源得不到合理开发和利用 | 第20页 |
| （二） 学生利用网络资源中教师的引导作用薄弱 | 第20-21页 |
| （三） 教材和网络资源的结合使用需要加强 | 第21页 |
| （四） 学生对网络资源的辨识存在困难 | 第21页 |
| （五） 网络作文教学的措施需完善 | 第21-23页 |
| 第三章 网络环境下做好中职语文作文教学的对策 | 第23-37页 |
| （一） 搭建学校网络教育平台引导学生正确学习 | 第23-26页 |
| 1. 开发虚拟网络教学系统进行作文教学和综合考核 | 第23-24页 |
| 2. 建立作文教学网站开展网络化作文教学改革 | 第24-25页 |
| 3. 建立教室和远程作文教学系统 | 第25-26页 |
| （二） 创新教学模式启迪学生思维 | 第26-33页 |
| 1. “质疑――启迪”教学模式 | 第26-27页 |
| 2. 小组合作学习模式 | 第27-29页 |
| 3. “探索――研究”教学模式 | 第29-31页 |
| 4. “形象――比较”教学模式 | 第31-32页 |
| 5. “讨论――分析”教学模式 | 第32-33页 |
| （三） 更新教学手段创新教学理念 | 第33-34页 |
| 1. 组织学生建立全班学生公共日记 QQ 群 | 第33页 |
| 2. 创设学生作文公共园地，实施学习共享 | 第33-34页 |
| 3. 定期进行优秀作文展示 | 第34页 |
| （四） 网络进课堂升华作文构想 | 第34-35页 |
| （五） 营造良好网络环境激发创作新意 | 第35-36页 |
| （六） 优化教学方法提升作文质量 | 第36-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-39页 |
| 附录一 | 第39-41页 |
| 附录二 | 第41-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
