| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 一、前言 | 第9-12页 |
| 1、研究背景 | 第9-10页 |
| 2、国内学者对教育公平的研究现状 | 第10页 |
| 3、本文的研究内容与方法 | 第10-12页 |
| 二、教育公平的基本概念 | 第12-19页 |
| 1、教育公平的涵义 | 第12-13页 |
| 2、教育公平的特征 | 第13-16页 |
| 3、教育公平的内容 | 第16-17页 |
| 4、农村教育公平的意义 | 第17-19页 |
| 三、当前我国农村教育公平存在的问题 | 第19-23页 |
| 1、农村教育起点不公的表现 | 第19-20页 |
| 2、农村教育过程不公的表现 | 第20-21页 |
| 3、农村教育结果不公的表现 | 第21-23页 |
| 四、农村教育不公问题的原因分析 | 第23-25页 |
| 1、教育政策中的“城市取向” | 第23页 |
| 2、城乡经济基础差异 | 第23-24页 |
| 3、政府法制政策的不合理 | 第24页 |
| 4、农村教育投入严重不足 | 第24页 |
| 5、义务教育政策未彻底落实 | 第24-25页 |
| 五、促进农村教育公平的策略探讨 | 第25-30页 |
| 1、加快健全教育法规的步伐,形成依法治教的氛围 | 第25页 |
| 2、加大教育资金投入力度,科学规划各级教育配置 | 第25-26页 |
| 3、积极探索新的教育体制,发挥民办学校的作用 | 第26-27页 |
| 4、整合农村师资力量,加强农村教师队伍建设 | 第27页 |
| 5、注重流动人口子女的教育,确保留守儿童的基本权利 | 第27-28页 |
| 6、关注农村大学生,解决农村大学生就业问题 | 第28-30页 |
| 结论 | 第30-31页 |
| 参考文献 | 第31-33页 |
| 致谢 | 第33页 |