| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-5页 |
| 目录 | 第5-7页 |
| 第一章 引言 | 第7-9页 |
| (一) 声调教学在对外汉语教学中的重要性 | 第7页 |
| (二) 国内外有关声调习得与教学方面的研究成果和研究现状 | 第7-8页 |
| (三) 本文的研究对象、研究方法及研究目的和意义 | 第8-9页 |
| 第二章 现状分析 | 第9-21页 |
| (一) 韩国人汉语声调偏误情况分析 | 第9-15页 |
| 1. 偏误的类型 | 第9-12页 |
| 2. 偏误的原因 | 第12-15页 |
| (二) 汉语教材中声调教学教材编写情况分析 | 第15-17页 |
| (三) 韩国留学生对现有汉语声调教学模式的满意度分析 | 第17-21页 |
| 1. 学习汉语声调时间方面 | 第17-18页 |
| 2. 汉语声调教学法方面 | 第18页 |
| 3. 汉语声调教学教材方面 | 第18-19页 |
| 4. 汉语习得方面 | 第19-21页 |
| 第三章 教材编写设计理论基础 | 第21-27页 |
| (一) 语音学 | 第21-24页 |
| 1. 五度标调法教学 | 第21-22页 |
| 2. 调值与调类教学 | 第22-23页 |
| 3. 四声及其特征教学 | 第23-24页 |
| (二) 教材编写设计理论 | 第24-27页 |
| 1. 用建构主义理论构建对外汉语声调教学模式的必要性 | 第24-25页 |
| 2. 建构主义(constructivism)理论基础 | 第25-27页 |
| 第四章 教材设计 | 第27-53页 |
| (一) 汉语声调训练方法 | 第27-39页 |
| 1. 五线谱声调发声练习法 | 第27-28页 |
| 2. 声调组合同类调型分类法(以新HSK1-3级别的词汇为例) | 第28-39页 |
| (二) 汉语声调教学教材编写(以初级学习者为例) | 第39-53页 |
| 样本1. 第一课 “声调是什么?”(?) | 第41-47页 |
| 样本2. 第十二课 双音节声调练习(十一)3声+3声练习 | 第47-50页 |
| 样本3. 第十八课 变调练习(一)“一”的变调练习 | 第50-53页 |
| 第五章 结语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
