教师有效性提问与高中生英语学习动机的关系探究
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 1 引言 | 第11-15页 |
| ·研究背景 | 第11-13页 |
| ·动机相关研究背景 | 第11页 |
| ·教师有效性提问相关研究背景 | 第11-13页 |
| ·研究背景小结 | 第13页 |
| ·研究目的和研究意义 | 第13-14页 |
| ·本文结构 | 第14-15页 |
| 2 文献综述 | 第15-26页 |
| ·有效性提问相关概念阐述 | 第15-18页 |
| ·提问和有效性提问的概念 | 第15-16页 |
| ·有效性问题的类型 | 第16页 |
| ·有效性提问的功能 | 第16-17页 |
| ·有效性提问的标准 | 第17页 |
| ·有效性提问的策略 | 第17-18页 |
| ·影响提问有效性的不利因素 | 第18页 |
| ·国内外关于有效性提问的研究 | 第18-19页 |
| ·动机和学习动机的相关概念 | 第19-22页 |
| ·动机和学习动机的定义 | 第19-20页 |
| ·英语学习动机的作用 | 第20页 |
| ·英语学习动机的分类 | 第20-22页 |
| ·国内外关于学习动机的研究 | 第22页 |
| ·国内外关于通过有效性提问促进学习动机的研究 | 第22-24页 |
| ·本章小结 | 第24-26页 |
| 3 理论基础 | 第26-29页 |
| ·马斯洛需要层次动机理论 | 第26-27页 |
| ·行为主义的学习动机理论 | 第27页 |
| ·维果斯基的“最近发展区”动机——提问理论 | 第27-28页 |
| ·IRF 提问模式和成就动机理论 | 第28页 |
| ·本章小结 | 第28-29页 |
| 4 实验调查与结果分析 | 第29-57页 |
| ·调查问题与调查目的 | 第29页 |
| ·实验调查对象 | 第29页 |
| ·课程类型说明 | 第29-30页 |
| ·实验方法和实验时间说明 | 第30页 |
| ·实验具体实施程序及各阶段数据分析 | 第30-55页 |
| ·实验前期调查情况及数据分析 | 第31-39页 |
| ·教师提升其提问有效性的具体实施过程 | 第39-41页 |
| ·实验后期调查情况及数据分析 | 第41-49页 |
| ·实验前期与后期调查情况对比分析 | 第49-55页 |
| ·本章小结 | 第55-57页 |
| 5 教学建议 | 第57-60页 |
| ·教师“备提问”和“备学生”方面 | 第57-58页 |
| ·问题类型和问题内容方面 | 第58页 |
| ·教师提问方式方面 | 第58页 |
| ·教师提问策略方面 | 第58-59页 |
| ·教师言语态度和评价反馈方面 | 第59页 |
| ·本章小结 | 第59-60页 |
| 6 结语 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 附录 A | 第64-66页 |
| 附录 B | 第66-68页 |
| 附录 C | 第68-70页 |
| 致谢 | 第70页 |
