| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 导论 | 第8-12页 |
| (一) 选题缘由 | 第8-9页 |
| (二) 研究综述 | 第9-11页 |
| (三) 本研究的基本设想 | 第11-12页 |
| 一、贵州省学校教育与民族文化传承的基本情况 | 第12-15页 |
| (一) 贵州省学校教育发展的历史概况 | 第12-13页 |
| (二) 贵州少数民族文化传承的基本情况 | 第13-15页 |
| 二、全球化给贵州少数民族文化带来的冲击 | 第15-16页 |
| 三、贵州省凯里市舟溪逸夫中学实施民族文化进校园的现状 | 第16-18页 |
| 四、该校实施民族文化进校园以来出现的主要问题 | 第18-24页 |
| (一) 民族学校缺乏本民族的文化符号 | 第18-21页 |
| (二) 民族学校缺乏文化进校园相关机制 | 第21-23页 |
| (三) 民族学校缺乏多元的民族价值观 | 第23-24页 |
| 五、民族文化进校园问题原因分析 | 第24-29页 |
| (一) 民族文化符号被同化削弱了学校民族文化的育人功能 | 第24-25页 |
| (二) 民族文化在校园内传承方面缺少成熟教育理念的融入 | 第25-26页 |
| (三) 民族文化的认同感缺失导致民族文化进校园有形无实 | 第26-29页 |
| 六、民族文化进校园的改进策略 | 第29-33页 |
| (一) 从校园文化入手打造多元特色的民族校园 | 第29-30页 |
| (二) 从教育教学理论入手打造多元文化课程 | 第30-32页 |
| (三) 从民族认同入手打造多元一体的认同观 | 第32-33页 |
| 结语 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-37页 |
| 附录 | 第37-47页 |
| 后记 | 第47页 |
