| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 第1章 绪论 | 第11-23页 |
| ·研究背景 | 第11-15页 |
| ·云时代人际沟通的需求 | 第11-12页 |
| ·低碳时代社会各方面的需求 | 第12页 |
| ·数字化时代新型教育的需求 | 第12-14页 |
| ·新时代学生个性特征的需求 | 第14-15页 |
| ·国际化背景下，英语学习的迫切需要 | 第15页 |
| ·研究问题及定位 | 第15-17页 |
| ·研究的问题 | 第15-16页 |
| ·研究的意义 | 第16-17页 |
| ·研究的现状 | 第17-20页 |
| ·国外的研究 | 第17-18页 |
| ·国内的研究 | 第18-20页 |
| ·研究方法 | 第20-21页 |
| ·文献研究法 | 第20页 |
| ·问卷调查法 | 第20页 |
| ·个案研究法 | 第20-21页 |
| ·．实验法 | 第21页 |
| ·社会网络分析法 | 第21页 |
| ·论文框架 | 第21-23页 |
| 第2章 理论基础及概念界定 | 第23-32页 |
| ·理论基础 | 第23-29页 |
| ·计算机支持的协作学习理论（Computer-supported Collaborative Learning） | 第23-26页 |
| ·建构主义学习理论 | 第26-27页 |
| ·云计算辅助教育 | 第27-28页 |
| ·基于案例的推理理论（CBR） | 第28-29页 |
| ·概念界定 | 第29-32页 |
| ·教学设计 | 第29-30页 |
| ·个人学习环境 | 第30页 |
| ·虚拟电子书包 | 第30-32页 |
| 第3章 协作模式下虚拟电子书包的教学应用设计——基于百会平台的个人学习环境研究 | 第32-43页 |
| ·电子书包 | 第32页 |
| ·虚拟电子书包 | 第32-38页 |
| ·虚拟电子书包的含义 | 第34-35页 |
| ·虚拟电子书包的特征 | 第35-37页 |
| ·虚拟电子书包的选择 | 第37-38页 |
| ·基于百会平台的虚拟电子书包应用设计 | 第38-43页 |
| ·百会平台的简介 | 第38-40页 |
| ·百会平台对协作的支持 | 第40-41页 |
| ·基于百会平台的应用设计方案 | 第41-43页 |
| 第4章 协作模式下虚拟电子书包的教学应用案例 | 第43-63页 |
| ·面向高中英语教学的虚拟电子书包应用设计方案 | 第43-48页 |
| ·实验背景简介 | 第43-45页 |
| ·英语学习中存在的问题 | 第45-46页 |
| ·英语教学的设计原则 | 第46-48页 |
| ·教学实施过程 | 第48-52页 |
| ·课前预习 | 第48页 |
| ·课堂互动 | 第48-49页 |
| ·课后巩固 | 第49-50页 |
| ·假期学习的延续 | 第50-51页 |
| ·作业评价量规 | 第51-52页 |
| ·实施教学分析与评价 | 第52-62页 |
| ·教学实施分析 | 第52-59页 |
| ·教学成果分析 | 第59-62页 |
| ·案例总结 | 第62-63页 |
| 第5章 总结与展望 | 第63-65页 |
| ·研究结论 | 第63页 |
| ·研究创新点 | 第63-64页 |
| ·不足与展望 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-70页 |
| 附录：问卷调查 | 第70-76页 |
| 关于高中生英语教学模式的调查问卷 | 第70-72页 |
| 网络协作研究调查问卷 | 第72-74页 |
| 电子书包在高中使用情况问卷 | 第74-76页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第76-77页 |
| 附录 | 第77页 |