论文学阅读教学之生本对话
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 绪论 | 第10-17页 |
| 第一章 生本对话的界定 | 第17-23页 |
| 第一节 生本对话的内涵与意义 | 第17-20页 |
| 一、 生本对话的含义 | 第17-19页 |
| 二、 生本对话的意义 | 第19-20页 |
| 第二节 伪生本对话的形式 | 第20-23页 |
| 一、 丧失实质的对话权 | 第20页 |
| 二、 停留于表层的对话 | 第20-21页 |
| 三、 脱离文本的放任解读 | 第21-23页 |
| 第二章 生本对话的原则 | 第23-29页 |
| 一、 重视学生主体意识 | 第23-24页 |
| 二、 体现教学的本质特点——目的性 | 第24页 |
| 三、 合乎文本解读的规律 | 第24-27页 |
| 四、 注重对话的过程和体验 | 第27-29页 |
| 第三章 阻碍学生对话文本的归因 | 第29-35页 |
| 第一节 学生自身因素 | 第29-31页 |
| 一、 知识经验不足 | 第29-30页 |
| 二、 审美能力较低 | 第30-31页 |
| 三、 精神层次尚低 | 第31页 |
| 第二节 文学文本因素 | 第31-35页 |
| 一、 文本建构原则——反常化 | 第31-33页 |
| 二、 文本的特点——空白与未定性 | 第33-34页 |
| 三、 时间间距和历史情境 | 第34-35页 |
| 第四章 文学文本空白——生本对话的切入点 | 第35-52页 |
| 第一节 语义和句法空白 | 第35-42页 |
| 一、 语义空白 | 第35-36页 |
| 二、 句法空白 | 第36-42页 |
| 第二节 结构空白 | 第42-48页 |
| 一、 巧妙的结构 | 第43-45页 |
| 二、 内容省略 | 第45-47页 |
| 三、 情节空白 | 第47-48页 |
| 第三节 形象空白 | 第48-52页 |
| 一、 意象空白 | 第48-49页 |
| 二、 典型形象空白 | 第49-50页 |
| 三、 意境空白 | 第50-52页 |
| 第五章 引导学生对话文本的策略 | 第52-69页 |
| 第一节 建构上下通达的知识体系 | 第52-56页 |
| 一、 创造条件丰富经验 | 第52-53页 |
| 二、 吐故以纳新 | 第53-56页 |
| 第二节 开发文本核心价值 | 第56-59页 |
| 一、 什么是文本核心价值 | 第56-57页 |
| 二、 文本核心价值的标准 | 第57-59页 |
| 第三节 感受文本语言魅力 | 第59-61页 |
| 一、 抓住关键字词 | 第59-60页 |
| 二、 关注重点句子 | 第60-61页 |
| 第四节 比较之中见真谛 | 第61-64页 |
| 一、 选文与原文比较 | 第61-62页 |
| 二、 同内容不同体式的文章之间比较 | 第62-63页 |
| 三、 相似文章之间深入比较 | 第63-64页 |
| 第五节 质疑中成长 | 第64-69页 |
| 一、 文学教育呼唤质疑 | 第65-66页 |
| 二、 创设环境学会质疑 | 第66-69页 |
| 结语 | 第69-70页 |
| 致谢 | 第70-71页 |
| 参考文献 | 第71-72页 |
