| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-10页 |
| 一、绪论 | 第10-19页 |
| (一) 研究缘起 | 第10-11页 |
| (二) 研究意义 | 第11页 |
| 1. 有助于丰富流动儿童学前教育的理论研究 | 第11页 |
| 2. 能够更好的服务于实践 | 第11页 |
| (三) 概念界定 | 第11-14页 |
| 1. 流动人口 | 第11-12页 |
| 2. 流动儿童 | 第12-13页 |
| 3. 学前教育需求 | 第13-14页 |
| (四) 文献综述 | 第14-19页 |
| 1. 流动人口理论 | 第14页 |
| 2. 流动儿童研究 | 第14-17页 |
| 3. 流动儿童家长学前教育需求研究 | 第17-19页 |
| 二、研究设计与实施 | 第19-31页 |
| (一) 研究问题 | 第19页 |
| (二) 研究思路 | 第19-21页 |
| 1. 研究对象的选取 | 第19页 |
| 2. 研究方法 | 第19-21页 |
| (三) 研究及资料收集过程 | 第21-31页 |
| 1. 幼儿园现场的进入与观察、访谈 | 第22-23页 |
| 2. X幼儿园及其接收流动儿童的历史 | 第23-24页 |
| 3. X幼儿园流动儿童家长分布 | 第24-31页 |
| 三、X幼儿园流动儿童家长教育需求分析 | 第31-44页 |
| (一) 幼儿园管理制度的需求 | 第31-36页 |
| 1. 对保教费用的需求 | 第31-33页 |
| 2. 对入园离园时间的需求 | 第33-36页 |
| (二) 教学内容的需求 | 第36-38页 |
| 1. 青睐写字、算术课程 | 第36-37页 |
| 2. 教材成了科普读物 | 第37-38页 |
| (三) 教育支持的需求 | 第38-41页 |
| 1. 家长对家庭育儿方法的需求 | 第38-39页 |
| 2. 渴望获得更多的教育资源 | 第39-40页 |
| 3. 家长对家园合作的依赖 | 第40-41页 |
| (四) 教育环境的需求 | 第41-44页 |
| 1. 物质环境方面：幼儿园应该像游乐场 | 第41-42页 |
| 2. 精神环境层面：害怕受到歧视 | 第42-44页 |
| 四、X幼儿园满足流动儿童家长学前教育需求的实践 | 第44-57页 |
| (一) 解决满足需求前提：创建沟通平台 | 第44-48页 |
| 1. 家访—走进流动儿童家庭 | 第45-46页 |
| 2. 将家长请进幼儿园 | 第46-47页 |
| 3. 家园合作的开展 | 第47-48页 |
| (二) 满足环境需求：创设融合的环境 | 第48-50页 |
| 1. 我们来自五湖四海 | 第48-49页 |
| 2. 家长的话语权 | 第49-50页 |
| (三) 满足管理制度需求：保教及收费的重新审视 | 第50-52页 |
| 1. 调整作息时间 | 第50-51页 |
| 2. 收费制度上的调整 | 第51-52页 |
| (四) 满足教学需求：积极的教学尝试 | 第52-54页 |
| 1. 开展阅读活动 | 第52-53页 |
| 2. 对幼小衔接的倾斜 | 第53-54页 |
| (五) 满足教育支持的需求：引导与辅助 | 第54-57页 |
| 1. 让家长成为辅助者 | 第54-55页 |
| 2. 给家长讲座 | 第55-57页 |
| 五、讨论、建议及反思 | 第57-66页 |
| (一) 讨论 | 第57-60页 |
| 1. 针对流动儿童家长学前教育需求讨论 | 第57-58页 |
| 2. X幼儿园满足流动儿童家庭学前教育需求讨论 | 第58-60页 |
| 3. 对X幼儿园满足流动儿童家长学前教育需求的讨论 | 第60页 |
| (二) 建议 | 第60-64页 |
| 1. 家长应当增强教育意识,配合幼儿园的工作 | 第61页 |
| 2. 幼儿园应积极满足流动儿童家长教育需求 | 第61-63页 |
| 3. 政府应加强保障机制建设 | 第63-64页 |
| (三) 反思 | 第64-66页 |
| 1. 本研究的特色 | 第64页 |
| 2. 本研究的不足 | 第64-65页 |
| 3. 未来研究的方向 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-69页 |
| 附录A 问卷 | 第69-71页 |
| 附录B 访谈提纲 | 第71-72页 |
| 附录C 部分访谈材料 | 第72-74页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第74-75页 |
| 致谢 | 第75-76页 |