回归本真—中学“绿色阅读”教学研究
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 引言 | 第7-10页 |
| 一、当前高中语文阅读教学存在的问题及主要原因 | 第10-17页 |
| （一） 存在的问题 | 第10-12页 |
| （二） 产生的原因 | 第12-17页 |
| ⒈语文阅读教学中情感淡化 | 第12-13页 |
| ⒉语文阅读教学中主体迷失 | 第13-14页 |
| ⒊语文阅读教学中功利过强 | 第14-15页 |
| ⒋语文阅读教学中传统经验遗失 | 第15-17页 |
| 二、“绿色阅读”教学内涵以及过程的生成 | 第17-23页 |
| （一） 何为“绿色阅读” | 第17-20页 |
| （二） 语文课堂教学中“绿色阅读”的生成过程 | 第20-23页 |
| 三、实施“绿色阅读”教学的新策略 | 第23-37页 |
| （一） “绿色阅读”教学要倡导以“真”为本 | 第23-25页 |
| （二） “绿色阅读”教学要强调以“悟”为纲 | 第25-32页 |
| ⒈重视诵读，深化情感体验 | 第27-28页 |
| ⒉引导学生深化作品的思想情感 | 第28-29页 |
| ⒊重视学生的个性体验 | 第29-31页 |
| ⒋学会阅读反思，深化学生的情感认知 | 第31-32页 |
| （三） “绿色阅读”教学要注重营造和谐的课堂氛围 | 第32-37页 |
| ⒈创造良好的心理环境 | 第33-34页 |
| ⒉改善人际关系，营造教学氛围 | 第34-35页 |
| ⒊努力促成合作性学习的课堂氛围 | 第35-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录A | 第40-42页 |
| 附录B | 第42-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
