中学历史课程改革新模式--心理学在历史教学中的渗透和运用
| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-7页 |
| 第一章:绪论 | 第7-12页 |
| 一.心理学和教育心理学发展概况 | 第7-8页 |
| 二.心理学学习观和教学观 | 第8-9页 |
| @1.关于学习的理论 | 第8-9页 |
| @2.关于教学的理论 | 第9页 |
| 三.当前国内外研究动态、选题、方法 | 第9-12页 |
| @1.运用心理学教学模式研究新动态 | 第10页 |
| @2.选题 | 第10-11页 |
| @3.研究方法 | 第11-12页 |
| 第二章:高中历史新课程标准新探 | 第12-16页 |
| 一.高中历史新课程特点 | 第12-13页 |
| 二.高中历史课程标准与教学大纲比较 | 第13页 |
| 三.借鉴美、英课程改革经验 | 第13-16页 |
| 第三章:心理学的运用促进教学理念的更新 | 第16-20页 |
| 一.历史教学目标新理念 | 第16-17页 |
| 二.历史教学过程新理念 | 第17页 |
| 三.历史教学手段新理念 | 第17-18页 |
| 四.历史教学评价新理念 | 第18-20页 |
| 第四章:教育心理学运用与教学模式、教学设计的改进 | 第20-31页 |
| 一.教学模式概况 | 第20-24页 |
| 二.教育心理学与新教学模式 | 第24-29页 |
| @1.抛锚式教学 | 第24-25页 |
| @2.巴特勒的自主学习模式 | 第25页 |
| @3.加涅模式 | 第25-26页 |
| @4.意义认知学习模式 | 第26-29页 |
| 三.新教学设计 | 第29-31页 |
| @1.传统教学设计的内容与步骤 | 第29页 |
| @2.新的教学设计--问题教学设计和情景教学设计 | 第29-30页 |
| @3.新旧教学设计对比 | 第30-31页 |
| 第五章:心理学理论指导下的教学改革课例和问卷调查 | 第31-39页 |
| 一.教学课例 | 第31-32页 |
| 二.运用心理学历史教学问卷调查与分析 | 第32-39页 |
| @1.厦门历史教学现状 | 第32-35页 |
| @2.问卷调查与分析 | 第35-39页 |
| 结束语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附问卷调查报告 | 第42-45页 |
