| 内容摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 前言 | 第9-10页 |
| 一、体验教学的理论基础 | 第10-13页 |
| （一） 国外体验教学思想的渊源 | 第10-12页 |
| 1. 亚里斯多德的教学思想 | 第10页 |
| 2. 夸美纽斯的教学思想 | 第10-11页 |
| 3. 卢梭的自然主义教学思想 | 第11页 |
| 4. 杜威经验主义教学思想 | 第11-12页 |
| （二） 我国体验教学思想的渊源 | 第12-13页 |
| 1. 孔子的教学思想 | 第12页 |
| 2. 王守仁的教学思想 | 第12页 |
| 3. 陶行知的教学思想 | 第12-13页 |
| 二、对高中美术鉴赏课中实践体验教学思想的思考 | 第13-14页 |
| （一） 高中美术鉴赏课的特点 | 第13页 |
| （二） 高中学生的身心发展特点 | 第13-14页 |
| 1. 高中生认识能力的发展 | 第14页 |
| 2. 高中生情感的发展 | 第14页 |
| 3. 高中生性格的特点 | 第14页 |
| 三、体验教学探索 | 第14-26页 |
| （一） 运用多媒体，激发欣赏兴趣，扩展学生视野 | 第15-17页 |
| （二） 联系学生生活实际，提高审美能力 | 第17-20页 |
| （三） 循循善诱，品味中国传统文化 | 第20-21页 |
| （四） 对比作品，加深感受，认识多元文化 | 第21-23页 |
| （五） 用心体会，表达丰富感受 | 第23-26页 |
| 结束语 | 第26-27页 |
| 注释 | 第27-28页 |
| 参考文献 | 第28-29页 |
| 致 谢 | 第29页 |