| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 1 引言 | 第10-14页 |
| ·问题的提出 | 第10-11页 |
| ·课题的意义与内容 | 第11-12页 |
| ·概念的界定 | 第12-14页 |
| 2 教育技术的发展历史与教育技术的本质 | 第14-20页 |
| ·教育技术的产生和发展 | 第14-15页 |
| ·教育技术的本质 | 第15-20页 |
| ·技术的本质 | 第15-16页 |
| ·教育技术的本质 | 第16-20页 |
| 3 历史上教育技术与教育改革的关系 | 第20-28页 |
| ·第一次教育革命:学校的产生和专职教师的出现 | 第20-21页 |
| ·第二次教育革命:文字体系的出现 | 第21-23页 |
| ·第三次教育革命:印刷术的出现,使教科书得到普遍运用,出现了班级授课 | 第23-25页 |
| ·第四次教育革命:电气技术应用教学 | 第25-28页 |
| 4 教育技术与现代教育改革的关系 | 第28-38页 |
| ·教育改革现状 | 第28-30页 |
| ·教育技术在教学中的广泛应用,促进了教育各方面的改革 | 第30-33页 |
| ·现代教育技术应用的负面效应 | 第33-36页 |
| ·辩证统一的看待教育技术,科学合理的使用现代化教学手段 | 第36-38页 |
| 5 结论 | 第38-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 致谢 | 第43页 |