| 第一章 引言 | 第1-17页 |
| ·问题的提出 | 第8-9页 |
| ·前人的相关研究成果 | 第9-15页 |
| ·前人对于汉语定中结构的研究 | 第9-12页 |
| ·能充当汉语定语的语法成分 | 第10页 |
| ·汉语定语与中心语的连结方式 | 第10-11页 |
| ·汉语定语与中心语位置关系 | 第11-12页 |
| ·英汉定中结构对比研究 | 第12-15页 |
| ·英汉语能充当定语的语法成分对比 | 第12页 |
| ·英汉语定语与中心语的连结方式对比 | 第12-13页 |
| ·英汉语定语与中心语位置关系对比 | 第13-15页 |
| ·研究目标 | 第15-16页 |
| ·选题价值 | 第16-17页 |
| 第二章 研究方法和调查设计 | 第17-24页 |
| ·基于问卷调查的研究方法 | 第17页 |
| ·问卷调查的目的 | 第17-18页 |
| ·调查设计 | 第18-24页 |
| ·调查问卷的内容 | 第18-19页 |
| ·调查问卷的设计 | 第19-20页 |
| ·干扰项的设计 | 第19页 |
| ·调查问卷的题型 | 第19-20页 |
| ·对无关因素的控制 | 第20页 |
| ·被试的情况 | 第20-21页 |
| ·调查的实施 | 第21页 |
| ·调查问卷的评分标准 | 第21-22页 |
| ·研究假设 | 第22-24页 |
| 第三章 结果分析与讨论 | 第24-49页 |
| ·问卷调查的初步结果 | 第24-26页 |
| ·问卷结果的统计学检验 | 第26-28页 |
| ·皮尔逊积差相关分析与显著性检验 | 第26-27页 |
| ·聚类分析 | 第27-28页 |
| ·被试对11类汉语单项定语的总体习得情况 | 第28-38页 |
| ·欧美学生习得11类汉语单项定语的顺序 | 第28-29页 |
| ·关于欧美学生汉语单项定语习得顺序的分析与解释 | 第29-33页 |
| ·欧美学生习得11类汉语单项定语的过程 | 第33-38页 |
| ·不同水平等级的被试习得各类汉语单项定语的情况 | 第33-35页 |
| ·各类汉语单项定语的习得过程 | 第35-38页 |
| ·从语言偏误分析的角度看欧美学生汉语单项定语的习得 | 第38-49页 |
| ·偏误类型的划分 | 第39-40页 |
| ·欧美学生习得各类汉语单项定语时出现的偏误及其分析 | 第40-47页 |
| ·T1中出现的偏误类型及其分析 | 第40-41页 |
| ·T2中出现的偏误类型及其分析 | 第41-42页 |
| ·T3中出现的偏误类型及其分析 | 第42-43页 |
| ·T4中出现的偏误类型及其分析 | 第43-44页 |
| ·T5中出现的偏误类型及其分析 | 第44页 |
| ·T6中出现的偏误类型及其分析 | 第44页 |
| ·T7中出现的偏误类型及其分析 | 第44-45页 |
| ·T8中出现的偏误类型及其分析 | 第45-46页 |
| ·T9中出现的偏误类型及其分析 | 第46页 |
| ·T10中出现的偏误类型及其分析 | 第46-47页 |
| ·T11中出现的偏误类型及其分析 | 第47页 |
| ·欧美学生习得各类汉语单项定语时出现的偏误小结 | 第47-49页 |
| 第四章 结论和余论 | 第49-52页 |
| ·结论 | 第49-50页 |
| ·余论 | 第50页 |
| ·对针对欧美学生的汉语定语教学提出的建议 | 第50-52页 |
| 参考文献： | 第52-54页 |
| 附录一 | 第54-56页 |
| 附录二 | 第56-58页 |
| 附录三 | 第58-67页 |
| 后记 | 第67页 |