中学优生时间管理倾向中的目标设置特性研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 1 问题提出 | 第7-21页 |
| ·引言 | 第7-8页 |
| ·文献综述 | 第8-16页 |
| ·优生界定 | 第8-9页 |
| ·目标设置研究进展 | 第9-14页 |
| ·以往研究的不足 | 第14-16页 |
| ·课题的理论背景 | 第16页 |
| ·课题的理论依据 | 第16-18页 |
| ·本课题的研究设想 | 第18页 |
| ·本课题的研究假设 | 第18-19页 |
| ·研究意义 | 第19-21页 |
| 2 研究一 中学优生目标设置的认知特性研究 | 第21-29页 |
| ·目的 | 第21页 |
| ·方法 | 第21页 |
| ·结果与分析 | 第21-29页 |
| 3 研究二 中学优生目标设置类型研究 | 第29-33页 |
| ·目的 | 第29页 |
| ·方法 | 第29页 |
| ·结果与分析 | 第29-33页 |
| 4 研究三 中学优生目标设置的方式研究 | 第33-39页 |
| ·目的 | 第33页 |
| ·方法 | 第33页 |
| ·结果与分析 | 第33-39页 |
| 5 研究四 中学优差生目标设置效果的实验研究 | 第39-49页 |
| ·目的 | 第39页 |
| ·方法 | 第39-41页 |
| ·结果与分析 | 第41-49页 |
| 6 总的讨论 | 第49-59页 |
| ·关于研究的构想 | 第49页 |
| ·关于研究对象的选择 | 第49-50页 |
| ·关于中学优生目标设置的特点 | 第50页 |
| ·关于中学优生目标设置的认知特性问卷的结构 | 第50页 |
| ·关于中学优生目标设置特性的考察问题 | 第50-55页 |
| ·目标设置的培训 | 第55页 |
| ·研究存在的问题和进一步的研究方向 | 第55-59页 |
| 7 本研究的创新之处 | 第59页 |
| 8 本研究的结论 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 术语表 | 第63-64页 |
| 附录一 | 第64-71页 |
| 后记 | 第71页 |
