语文课程中策略性知识的内容分析
| 摘要 | 第1-3页 |
| ABSTRACT | 第3-7页 |
| 绪论 | 第7-14页 |
| 一. 研究背景与意义 | 第7-8页 |
| 二. 研究现状 | 第8-12页 |
| 三. 研究范围与概念界定 | 第12-13页 |
| 四. 研究思路与方法 | 第13-14页 |
| 第一章 策略性知识概述 | 第14-23页 |
| 第一节 策略性知识的概念 | 第14-17页 |
| 一. 什么是策略性知识 | 第14-15页 |
| 二. 策略性知识与相关概念的辨析 | 第15-17页 |
| 第二节 策略性知识的特征 | 第17-20页 |
| 一. 内隐性 | 第17-18页 |
| 二. 主体性 | 第18-19页 |
| 三. 过程性 | 第19-20页 |
| 第三节 策略性知识的内容体系 | 第20-21页 |
| 一. 通用策略性知识的内容体系 | 第20-21页 |
| 二. 学科策略性知识的内容体系 | 第21页 |
| 第四节 策略性知识的形成过程 | 第21-23页 |
| 第二章 语文课程对策略性知识的呼唤 | 第23-34页 |
| 第一节 各国母语课程改革对策略性知识的重视 | 第23-24页 |
| 第二节 策略性知识在语文课程中的作用 | 第24-27页 |
| 一. 促进学生学会学习 | 第24-25页 |
| 二. 确保学生主体地位的实现 | 第25-26页 |
| 三. 将"过程与方法"目标落到实处 | 第26-27页 |
| 第三节 策略性知识在语文课程中的应用现状 | 第27-34页 |
| 一. 策略性知识在语文课程标准中的现状 | 第27-29页 |
| 二. 策略性知识在语文教材中的现状 | 第29-32页 |
| 三. 策略性知识在语文教学中的现状 | 第32-34页 |
| 第三章 语文课程中策略性知识的内容分析 | 第34-62页 |
| 第一节 阅读的心理过程与阅读策略性知识 | 第35-44页 |
| 一. 阅读的心理过程 | 第35-36页 |
| 二. 阅读策略性知识 | 第36-44页 |
| 第三节 写作的心理过程与写作策略性知识 | 第44-53页 |
| 一. 写作的心理过程 | 第44-45页 |
| 二. 写作策略性知识 | 第45-53页 |
| 第三节 口语交际的心理过程与口语交际策略性知识 | 第53-60页 |
| 一. 口语交际的心理过程 | 第53页 |
| 二. 口语交际策略性知识 | 第53-60页 |
| 第四节 语文课程中关于资源管理的策略性知识 | 第60-62页 |
| 一. 时间管理的策略性知识 | 第60页 |
| 二. 环境管理的策略性知识 | 第60页 |
| 三. 努力状态管理的策略性知识 | 第60-61页 |
| 四. 寻求帮助的策略性知识 | 第61-62页 |
| 结论 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-69页 |
| 后记 | 第69页 |
