| 引言 | 第1-9页 |
| 1 教育现代化是社会现代化发展的历史必然 | 第9-19页 |
| ·现代化的基本涵义 | 第9-11页 |
| ·教育现代化的科学界定及其本质特征 | 第11-15页 |
| ·教育现代化的概念 | 第11-13页 |
| ·教育现代化的本质特征 | 第13-15页 |
| ·中等教育现代化在人与社会现代化中的地位和作用 | 第15-19页 |
| ·中等教育是塑造学生具有民族性和人格性的关键 | 第15-16页 |
| ·中等教育是促进经济增长的重要因素 | 第16-19页 |
| 2 我国中等教育现代化面临的挑战和任务 | 第19-30页 |
| ·知识经济对中等教育的挑战 | 第19-21页 |
| ·知识经济要求中等教育培养高素质的劳动者 | 第19-20页 |
| ·知识经济要求中等教育改革教育思想和教育观念 | 第20-21页 |
| ·国际中等教育现代化趋势 | 第21-26页 |
| ·对中等基础教育改革普遍高度重视 | 第21-22页 |
| ·日益重视教育的“个性化” | 第22-23页 |
| ·注重教育的民主化改革 | 第23页 |
| ·义务教育期限的延长和教育普及程度的提高 | 第23-24页 |
| ·普遍关注教育终身化 | 第24-25页 |
| ·普教和职教结合化，使基础教育朝着综合化的方向发展 | 第25页 |
| ·教育国际化、信息化趋势 | 第25-26页 |
| ·我国中等教育现代化面临的任务 | 第26-30页 |
| ·素质教育的根本目的是实现人的全面发展 | 第26-27页 |
| ·素质教育是实现人的现代化的必然选择 | 第27-30页 |
| 3 贫困地区中等教育发展的现状 | 第30-40页 |
| ·中等教育事业所取得的主要成就 | 第30-32页 |
| ·贫困地区中等教育存在的主要问题 | 第32-40页 |
| ·重应试教育轻素质教育 | 第32-34页 |
| ·重普通教育轻职业教育 | 第34-36页 |
| ·教育现代化工程启动困难，现代化办学设施严重落后 | 第36-37页 |
| ·教师队伍严重不稳定，教师缺编严重，整体素质不高 | 第37-38页 |
| ·初中流生现象严重 | 第38-40页 |
| 4 贫困地区中等教育落后的原因 | 第40-50页 |
| ·中国传统文化价值观对教育的影响 | 第40-41页 |
| ·现行评价机制错位的影响 | 第41-43页 |
| ·二元经济社会结构的影响 | 第43-44页 |
| ·大量初中生辍学的错综复杂的因素 | 第44-46页 |
| ·财政投入严重缺乏是教育现代化落后的重要原因之一 | 第46-50页 |
| 5 对贫困地区中等教育现代化实施路径的思考 | 第50-67页 |
| ·树立现代化的教育观念 | 第50-54页 |
| ·建立重视个体发展的现代教育观念 | 第50-52页 |
| ·建立全民教育的现代教育观念 | 第52页 |
| ·建立终身学习的现代教育观念 | 第52-53页 |
| ·建立教育开放化的现代教育观念 | 第53-54页 |
| ·构建合乎时代要求的现代化素质教育目标 | 第54-57页 |
| ·中等教育素质教育目标的内涵及具体内容 | 第55-56页 |
| ·素质教育目标是教育实践和教育评价的重要依据 | 第56-57页 |
| ·建立促进贫困地区教育现代化发展的教育投资体制 | 第57-61页 |
| ·发达国家对基础教育的投资观念与行为 | 第58-59页 |
| ·政府对基础教育的投资应着力向贫困地区和薄弱学校倾斜 | 第59-60页 |
| ·依法治理和完善教育投资体制 | 第60-61页 |
| ·加强职业教育，走普通教育与职业教育相结合的中等教育现代化之路 | 第61-67页 |
| ·加强职业教育是我国现代化建设的需要 | 第61页 |
| ·当代国际职业教育发展新趋势--普职教育一体化 | 第61-63页 |
| ·普职教育一体化是贫困地区中等教育现代化的必然选择 | 第63-67页 |
| 结束语 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-71页 |
