摘要 | 第1-8页 |
ABSTRACT | 第8-10页 |
一、绪论 | 第10-19页 |
(一) 问题的提出 | 第10-11页 |
(二) 研究意义 | 第11页 |
(三) 国内外相关研究现状 | 第11-15页 |
1. 国外相关研究现状 | 第11-13页 |
2. 国内相关研究现状 | 第13-15页 |
(四) 本研究的创新之处 | 第15页 |
(五) 本研究的相关概念界定 | 第15-16页 |
1. 课程 | 第15-16页 |
2. 单元教学 | 第16页 |
3. 广交会单元教学 | 第16页 |
4. 工作过程 | 第16页 |
(六) 主要研究方法 | 第16-17页 |
1. 文献研究 | 第16-17页 |
2. 行动研究 | 第17页 |
3. 调查访问 | 第17页 |
(七) 论文框架与内容 | 第17-19页 |
二、广东Z 校国际贸易专业人才培养目标与专业课程设置 | 第19-23页 |
(一) 广东Z 校2007 级国际贸易专业人才培养目标分析 | 第19页 |
(二) 广东Z 校2007 级国际贸易专业课程设置状况 | 第19-20页 |
(三) 广东Z 校2007 级国际贸易专业课程设置分析 | 第20-23页 |
1. 广东Z 校2007 级国际贸易专业课程设置存在问题 | 第20-21页 |
2. 广东Z 校2007 级国际贸易专业课程设置原因分析 | 第21-23页 |
三、广交会参展单元教学行动领域的导出与归纳 | 第23-28页 |
(一) 外贸出口岗位、工作任务描述与典型工作任务研究 | 第23-25页 |
(二) 外贸出口典型工作任务——广交会参展分析 | 第25-26页 |
(三) 广交会参展单元教学行动领域特点 | 第26-28页 |
1. 关键性 | 第26-27页 |
2. 全面性 | 第27页 |
3. 集中性 | 第27-28页 |
四、广交会参展单元教学学习领域的设计与开发 | 第28-33页 |
(一) 学习领域及其课程方案基本原理 | 第28-29页 |
1. 学习领域课程方案产生背景 | 第28页 |
2. 学习领域课程方案基本原理 | 第28-29页 |
(二) 广交会参展单元教学学习领域开发的基本思路 | 第29-33页 |
1. 广交会参展单元教学学习领域职业能力分析 | 第29-30页 |
2. 广交会参展单元教学学习领域目标与具体结构 | 第30-33页 |
五、广交会参展单元教学学习情境设计与构建 | 第33-37页 |
(一) 广交会参展单元教学学习情境设计的理论基础 | 第33-34页 |
1. 建构主义学习理论 | 第33页 |
2. 建构主义学习理论主要流派 | 第33-34页 |
(二) 广交会背景与学习情境组成元素 | 第34-36页 |
1. 广交会历史背景介绍 | 第34页 |
2. 广交会参展单元教学学习情境组成元素 | 第34-36页 |
(三) 广交会参展单元教学学习情境设计与构建特点 | 第36-37页 |
1. 系统性 | 第36页 |
2. 真实性 | 第36页 |
3. 动态性 | 第36-37页 |
六、广交会参展单元教学的实施与评价 | 第37-44页 |
(一) 广交会参展单元教学实施项目与作用 | 第37-38页 |
1. 广交会参展单元教学实施项目 | 第37页 |
2. 广交会参展单元教学项目作用 | 第37-38页 |
(二) 广交会参展单元教学教学方法与特点 | 第38-40页 |
1. 广交会参展单元教学主要教学方法 | 第38-39页 |
2. 广交会参展单元教学教学方法特点 | 第39-40页 |
(三) 广交会参展单元教学评价 | 第40-44页 |
1. 广交会参展单元教学评价内容 | 第40-41页 |
2. 广交会参展单元教学评价主体 | 第41-42页 |
3. 广交会参展单元教学评价特点 | 第42-44页 |
七、结束语 | 第44-47页 |
(一) 调查结果分析 | 第44-45页 |
1. 广交会参展单元教学与学生的关系 | 第44页 |
2. 广交会参展单元教学与企业的关系 | 第44-45页 |
3. 广交会参展单元教学与教师的关系 | 第45页 |
(二) 后续研究 | 第45-47页 |
1. 计划在广东Z 校第一课堂中实施本研究 | 第45页 |
2. 计划在广交会企业培训中实施本研究 | 第45-46页 |
3. 完成外贸出口其它环节单元教学开发设计与实施 | 第46-47页 |
参考文献 | 第47-50页 |
附录 | 第50-57页 |
致谢 | 第57-58页 |
攻读学位期间的主要科研成果 | 第58页 |