浙江A高职院校教师激励机制研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 1 绪论 | 第8-12页 |
| ·研究背景和意义 | 第8-9页 |
| ·研究内容与方法 | 第9页 |
| ·研究内容 | 第9页 |
| ·研究方法 | 第9页 |
| ·创新与特色 | 第9-12页 |
| 2 相关理论综述 | 第12-22页 |
| ·激励内涵 | 第12-14页 |
| ·激励的含义 | 第12页 |
| ·高校教师激励的基本含义 | 第12-13页 |
| ·激励的过程及重要性 | 第13-14页 |
| ·激励机制内涵 | 第14-16页 |
| ·激励机制的含义 | 第14页 |
| ·高校教师激励机制的含义 | 第14-15页 |
| ·激励机制的实质 | 第15页 |
| ·激励机制的作用 | 第15-16页 |
| ·国内外激励理论研究 | 第16-17页 |
| ·国内激励理论研究 | 第16页 |
| ·国外激励理论研究 | 第16-17页 |
| ·知识型员工激励研究 | 第17-22页 |
| ·知识型员工的定义 | 第17-18页 |
| ·知识型员工的特点 | 第18-19页 |
| ·有关知识型员工的激励理论 | 第19-20页 |
| ·我国知识型员工激励研究 | 第20-22页 |
| 3 浙江A高职院校教师激励机制现状分析 | 第22-32页 |
| ·浙江A高职院校背景介绍 | 第22-25页 |
| ·学校基本概况 | 第22页 |
| ·人员组织结构 | 第22-24页 |
| ·师资队伍现状 | 第24-25页 |
| ·浙江A高职院校教师激励机制存在问题及原因分析 | 第25-32页 |
| ·薪酬体系不完善 | 第25-26页 |
| ·专业技术职务聘任存在误区 | 第26-27页 |
| ·缺乏科学的绩效考核体系 | 第27-28页 |
| ·缺乏富有吸引力的教师引进制度 | 第28-29页 |
| ·教师培训形式化 | 第29-32页 |
| 4 浙江A高职院校教师激励机制优化设计 | 第32-50页 |
| ·高职教师的劳动特点及需求特点分析 | 第32-36页 |
| ·高职院校教师的劳动特点 | 第32-34页 |
| ·高职院校教师的需求特点 | 第34-36页 |
| ·浙江A高职院校教师激励机制优化设计原则 | 第36-37页 |
| ·浙江A高职院校教师激励机制优化设计基本内容 | 第37-50页 |
| ·薪酬体系 | 第37-41页 |
| ·岗位聘任 | 第41-43页 |
| ·绩效考核 | 第43-45页 |
| ·"双师型"教师激励机制 | 第45-47页 |
| ·晋升与培训 | 第47-50页 |
| 5 结论与启示 | 第50-54页 |
| ·主要结论 | 第50-51页 |
| ·启示 | 第51-52页 |
| ·不足与展望 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
