| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1 问题的提出 | 第9-19页 |
| ·选题背景 | 第9页 |
| ·研究的意义 | 第9-10页 |
| ·理论意义 | 第9-10页 |
| ·实践意义 | 第10页 |
| ·以往研究 | 第10-16页 |
| ·国内相关研究 | 第10-12页 |
| ·国外相关研究 | 第12-15页 |
| ·以往研究存在的不足 | 第15-16页 |
| ·核心概念的界定 | 第16-19页 |
| ·培智学校 | 第16页 |
| ·智力落后及智力落后儿童 | 第16-17页 |
| ·适应行为与学校适应 | 第17-19页 |
| 2 研究方法 | 第19-21页 |
| ·研究对象 | 第19-20页 |
| ·研究方法 | 第20页 |
| ·研究工具 | 第20页 |
| ·研究过程 | 第20-21页 |
| 3 研究结果与分析 | 第21-30页 |
| ·智力落后学生学校适应总体水平分析 | 第21-22页 |
| ·智力落后学生与普通学生学校适应特点比较分析 | 第22-26页 |
| ·智力落后学生学校适应性别因素分析 | 第26-27页 |
| ·不同年级组智力落后学生学校适应特点分析 | 第27-30页 |
| 4 结论与建议 | 第30-33页 |
| ·结论 | 第30页 |
| ·智力落后学生学校适应总体水平低 | 第30页 |
| ·智力落后学生与普通学生学校适应特点不同 | 第30页 |
| ·智力落后学生的学校适应不存在性别的差异 | 第30页 |
| ·智力落后学生学校适应能力的发展具有年级特点 | 第30页 |
| ·建议 | 第30-33页 |
| ·重视培养和提高智力落后学生的学校适应能力 | 第30-31页 |
| ·智力落后学生学校适应能力训练时要重视性别特点 | 第31页 |
| ·智力落后学生学校适应能力的培养要从小抓起 | 第31页 |
| ·智力落后学生学校适应能力的培养要常抓不懈 | 第31页 |
| ·探索适合智力落后学生学校适应能力培养的方式、方法 | 第31-33页 |
| 注释 | 第33-35页 |
| 参考文献 | 第35-38页 |
| 附录 | 第38-41页 |
| 附录1 | 第38-40页 |
| 附录2 | 第40-41页 |
| 致谢 | 第41页 |