| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 第一章 概述 | 第9-13页 |
| 一、表现欲望的内涵 | 第9-11页 |
| （一） 引起表现欲望的因素 | 第9-10页 |
| 1. 生理因素 | 第9-10页 |
| 2. 心理因素 | 第10页 |
| 3. 社会历史因素 | 第10页 |
| （二） 表现欲望的形成 | 第10页 |
| （三） 表现欲望产生的结果 | 第10-11页 |
| 二、表现欲望的外延 | 第11-13页 |
| （一） 表现欲望是主观自发的对自然外界模仿的一种动力 | 第11页 |
| （二） 表现欲望可以升华为对艺术美的追求 | 第11页 |
| （三） 表现欲望是“心灵的美”,是含目的性的动机 | 第11页 |
| （四） 表现欲望与其他“欲望”的异同 | 第11-13页 |
| 第二章 表现欲望对声乐演唱及教学的作用 | 第13-17页 |
| 一、促进表演者感受音乐内涵，塑造生动的舞台形象 | 第13-15页 |
| 二、表现欲望能够帮助表演者克服紧张心理 | 第15页 |
| 三、表现欲望对声乐学习的能动作用 | 第15-17页 |
| 第三章 影响表现欲望的各种因素 | 第17-23页 |
| 一、外部形式因素 | 第17-18页 |
| （一） 积极的参与是表现欲望的基础 | 第17页 |
| （二） 场景、对象对表现欲望的影响 | 第17-18页 |
| （三） 社会时代因素 | 第18页 |
| 二、内部形式因素 | 第18-23页 |
| （一） 心理机制因素 | 第18-21页 |
| 1. 注意是表现欲望产生的基本前提 | 第18-19页 |
| 2. 快感是表现欲望的直接心理基础 | 第19-20页 |
| 3. 情感是表现欲望的先导和归宿 | 第20页 |
| 4. 性格是影响表现欲望的重要方面 | 第20-21页 |
| 5. 其他心理因素的影响 | 第21页 |
| （二） 生理机制因素 | 第21-23页 |
| 第四章 表现欲望的激发和培养 | 第23-35页 |
| 一、优化审美客体是激发学生表现欲望的重要手段 | 第23-25页 |
| （一） 教师富有激情的教态 | 第23页 |
| （二） 采用多媒体教学 | 第23-24页 |
| （三） 提高声乐教材的审美价值 | 第24-25页 |
| 二、提高审美主体的素质是培养学生表现欲望的根本前提 | 第25-31页 |
| （一） 提高学生的音乐素质 | 第27-28页 |
| 1. 加强技能技巧的训练 | 第27页 |
| 2. 加强声乐基本理论知识的学习 | 第27-28页 |
| （二） 提高学生的心理素质 | 第28-31页 |
| 1. 有效控制紧张情绪 | 第29页 |
| 2. 培养顽强的性格和意志 | 第29页 |
| 3. 使歌唱成为内在需求 | 第29-30页 |
| 4. 培养学生的兴趣，引起有意注意 | 第30页 |
| 5. 适度的竞争机制 | 第30页 |
| 6. 文化艺术修养的提高 | 第30-31页 |
| 三、创造适宜的教学环境是培养表现欲望的有利辅助 | 第31-33页 |
| （一） 课堂教学环境 | 第31-32页 |
| （二） 演出实践环境 | 第32-33页 |
| 四、表现欲望激发和培养中需要注意的几个问题 | 第33-35页 |
| （一） 培养学生正确的评价自己 | 第33页 |
| （二） 培养学生自我抑制的能力 | 第33-35页 |
| 总结 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 后记 | 第38页 |