培养中学生良好语文学习习惯方法研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 第一章 中学生良好的语文学习习惯 | 第9-15页 |
| 一、中学生语文学习习惯的内涵 | 第9-10页 |
| （一） 习惯的内涵 | 第9页 |
| （二） 学习习惯的内涵 | 第9-10页 |
| 二、中学生良好语文学习习惯的界定 | 第10-12页 |
| （一） 使用工具书的习惯 | 第10页 |
| （二） 预习课文的习惯 | 第10-11页 |
| （三） 积累知识的习惯 | 第11页 |
| （四） 广泛阅读的习惯 | 第11页 |
| （五） 勤于观察的习惯 | 第11-12页 |
| 三、中学生良好语文学习习惯培养的意义 | 第12-15页 |
| 第二章 中学生语文学习习惯现状调查及分析 | 第15-25页 |
| 一、中学生语文学习习惯的现状 | 第15-20页 |
| （一） 语文学习的基本习惯 | 第15-16页 |
| （二） 使用工具书的习惯 | 第16页 |
| （三） 预习课文的习惯 | 第16-17页 |
| （四） 积累知识的习惯 | 第17-18页 |
| （五） 广泛阅读的习惯 | 第18-19页 |
| （六） 勤于观察的习惯 | 第19-20页 |
| 二、中学生习惯形成的心理发展规律 | 第20-21页 |
| （一） 学习习惯的形成过程表现为一定的顺序性 | 第21页 |
| （二） 学习习惯的形成过程表现为一定的阶段性 | 第21页 |
| （三） 学习习惯的形成过程表现为一定的稳定性 | 第21页 |
| （四） 学习习惯的形成过程表现为一定的可变性 | 第21页 |
| 三、语文学习习惯难以养成的原因分析 | 第21-25页 |
| （一） 教育观念的缺失 | 第22页 |
| （二） 功利思想的影响 | 第22-23页 |
| （三） 语文阵地的沦陷 | 第23页 |
| （四） 三方教育的脱节 | 第23-25页 |
| 第三章 学生良好学习习惯的培养方法研究 | 第25-40页 |
| 一、语文学习的特点 | 第25-28页 |
| （一） 综合性 | 第25-26页 |
| （二） 实践性 | 第26-27页 |
| （三） 合作性 | 第27页 |
| （四） 自主性 | 第27-28页 |
| 二、语文良好学习习惯培养方法 | 第28-30页 |
| （一） 根据生理机制，强化学习情景 | 第29页 |
| （二） 依据心理特征，优化培养方法 | 第29页 |
| （三） 根据教育原理，把握训练关键 | 第29-30页 |
| （四） 持之以恒，加强训练 | 第30页 |
| （五） 教师的示范作用 | 第30页 |
| 三、语文良好学习习惯具体培养策略 | 第30-40页 |
| （一） 使用工具书的习惯 | 第30-31页 |
| （二） 预习课文的习惯 | 第31-33页 |
| （三） 积累知识的习惯 | 第33-34页 |
| （四） 广泛阅读的习惯 | 第34-37页 |
| （五） 勤于观察的习惯 | 第37-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 | 第43-48页 |
| 后记 | 第48页 |
