| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-15页 |
| ·教师批判性思维发展研究现状 | 第9-10页 |
| ·批判性思维培养方式的研究现状 | 第10-13页 |
| ·设置专门课程培养批判性思维 | 第10-11页 |
| ·通过SSI教学培养批判性思维 | 第11-12页 |
| ·以质疑的学习习惯培养批判性思维 | 第12页 |
| ·通过自编习题培养批判性思维 | 第12-13页 |
| ·基于探究化学实验培养批判性思维的研究现状 | 第13页 |
| ·本论文研究目的与意义 | 第13-15页 |
| 第2章 化学教师专业发展与批判性思维 | 第15-23页 |
| ·批判性思维的涵义和结构 | 第15-16页 |
| ·批判性思维精神的培养与教师专业发展 | 第16-17页 |
| ·批判性思维技能的培养与教师专业发展 | 第17-19页 |
| ·批判性思维技能在信息社会具有独特地位和重要作用 | 第18页 |
| ·批判性思维技能是培养高素质创新人才的关键 | 第18页 |
| ·批判性思维技能有利于提高和发展学生适应未来社会的能力 | 第18-19页 |
| ·批判性思维技能有利于教育和社会经济发展 | 第19页 |
| ·批判性思维能力是素质教育的需要 | 第19页 |
| ·批判性思维对化学教师的意义 | 第19-23页 |
| ·批判性思维是完善教师人格，加强师德建设的需要 | 第20页 |
| ·批判性思维是进行创新素质教育的需要 | 第20-21页 |
| ·批判性思维是教师教育信息化的需要 | 第21页 |
| ·反思实践教学的需要 | 第21-22页 |
| ·终身发展的需要 | 第22-23页 |
| 第3章 职前与职后化学教师批判性思维发展现状调查研究 | 第23-33页 |
| ·研究目的 | 第23页 |
| ·研究方法 | 第23页 |
| ·调查对象 | 第23页 |
| ·测量工具 | 第23-25页 |
| ·《加利福尼亚批判性思维倾向问卷》中文修订版 | 第23-24页 |
| ·《加利福尼亚批判性思维技能测验》中文修订版 | 第24-25页 |
| ·结果与分析 | 第25-33页 |
| ·职前与职后化学教师批判性思维倾向调查结果统计分析 | 第25-28页 |
| ·职前与职后化学教师批判性思维技能调查结果统计分析 | 第28-33页 |
| 第4章 探究性化学实验与批判性思维 | 第33-43页 |
| ·探究性实验概念的界定 | 第33-34页 |
| ·探究性化学实验的教育功能 | 第34-37页 |
| ·探究性化学实验能促进学生思维能力的发展 | 第34-35页 |
| ·探究性化学实验是训练学生科学方法的有效途径 | 第35-36页 |
| ·探究性化学实验是提高学生实验能力的有力保证 | 第36-37页 |
| ·探究性化学实验设计模式 | 第37-39页 |
| ·探究性化学实验实施原则 | 第39-43页 |
| 第5章 探究性化学实验对师范生批判性思维培养的实践研究 | 第43-51页 |
| ·实验目标 | 第43页 |
| ·实验对象 | 第43页 |
| ·实验材料 | 第43-44页 |
| ·实验过程 | 第44-45页 |
| ·结果与讨论 | 第45-51页 |
| ·批判性思维倾向前、后测结果分析 | 第45-47页 |
| ·批判性思维技能前、后测结果分析 | 第47-51页 |
| 结论 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 附录 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59-61页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第61页 |
