| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-7页 |
| 1 引言 | 第7-14页 |
| ·研究背景 | 第7-11页 |
| ·国外研究现状分析 | 第7-8页 |
| ·国内研究现状分析 | 第8-11页 |
| ·研究问题及意义 | 第11-12页 |
| ·研究问题 | 第11-12页 |
| ·研究意义 | 第12页 |
| ·研究方法及思路 | 第12-14页 |
| 2 教学任务分析理论基础 | 第14-31页 |
| ·任务分析概述 | 第14-16页 |
| ·任务分析定义 | 第14-16页 |
| ·任务分析在教学设计中的作用 | 第16页 |
| ·任务分析方法 | 第16-25页 |
| ·信息加工分析（Information Procession Analysis） | 第18-21页 |
| ·学习层级分析（Learning Hierarchy Analysis） | 第21-23页 |
| ·学习相依性分析（Learning Contingency Analysis） | 第23-25页 |
| ·学习分类理论 | 第25-31页 |
| ·现代认知心理学的研究 | 第25页 |
| ·加涅的学习结果分类 | 第25-26页 |
| ·布卢姆的教育目标分类 | 第26-28页 |
| ·奥苏贝尔的学习分类 | 第28-31页 |
| 3 吉安市中小学教师教学任务分析调查 | 第31-38页 |
| ·教师教案调查分析 | 第32-36页 |
| ·调查对象与样本选择 | 第32-34页 |
| ·教案分析 | 第34-36页 |
| ·教师教学任务分析中存在的问题 | 第36-38页 |
| ·学习结果分类不明确 | 第37页 |
| ·缺少对学习者的分析 | 第37页 |
| ·教学目标的层级描述不明显 | 第37-38页 |
| 4 中小学课堂教学中的任务分析策略 | 第38-49页 |
| ·课堂教学任务分析的过程 | 第38-47页 |
| ·课堂教学任务分析策略 | 第38-43页 |
| ·案例分析 | 第43-47页 |
| ·改进建议 | 第47-49页 |
| 结论 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-55页 |
| 附录1 | 第55-57页 |
| 附录2 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 在读期间公开发表论文（著）及科研情况 | 第59页 |
