| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 一、研究背景与问题的提出 | 第9-13页 |
| (一) 研究背景 | 第9-10页 |
| (二) 研究方法 | 第10页 |
| (三) 研究视角 | 第10-11页 |
| 1、研究对象和具体内容 | 第10-11页 |
| 2、本研究的创新之处 | 第11页 |
| (四) 研究的整体思路 | 第11-13页 |
| 二、相关概念界定 | 第13-17页 |
| (一) 案例 | 第13页 |
| (二) 综合实践活动课程 | 第13-14页 |
| (三) 教师专业发展 | 第14-17页 |
| 三、国内外文献研究现状分析 | 第17-23页 |
| (一) 国外相关文献研究现状 | 第17-18页 |
| (二) 国内有关农村“综合实践活动”的文献研究现状分析 | 第18-20页 |
| 1、教师和管理者对课程的认识不到位 | 第18-19页 |
| 2、教师对自己在课程实施中的定位不准确 | 第19页 |
| 3、课程资源利用不充分 | 第19页 |
| 4、农村学校的师资难以保障 | 第19页 |
| 5、综合实践活动形式化 | 第19-20页 |
| 6、评价体系滞后 | 第20页 |
| (三) 国内有关农村“教师专业发展’“的文献研究现状分析 | 第20-23页 |
| 四、“两个工程”下农村学校综合实践活动课程的实施 | 第23-43页 |
| (一) 对案例“奶山羊过冬应注意哪些问题”的分析 | 第23-28页 |
| 1、案例中精彩的课堂活动片段呈现 | 第23-26页 |
| 2、对案例的分析 | 第26-28页 |
| (二) 对案例“校徽的设计与制作”的分析 | 第28-33页 |
| 1、案例中精彩的课堂活动片段呈现 | 第28-31页 |
| 2、对案例的分析 | 第31-33页 |
| (三) 对综合实践活动课程实施环节的思考 | 第33-39页 |
| 1、准备阶段 | 第33-37页 |
| 2、实施阶段 | 第37-38页 |
| 3、总结与交流阶段 | 第38页 |
| 4、评价反思阶段 | 第38-39页 |
| (四) 综合实践活动课程的实施为农村学校教育发展带来的启示 | 第39-43页 |
| 1、教师观念要变 | 第40页 |
| 2、教师角色要变 | 第40-43页 |
| 五、目前影响农村学校综合实践活动课程实施的三个因素 | 第43-51页 |
| (一) 教师要学会课程设计 | 第43-45页 |
| 1、以学生为出发点 | 第44页 |
| 2、教师的有效指导 | 第44-45页 |
| 3、与学生一起参与课程设计 | 第45页 |
| (二) 要关注学生的全面发展 | 第45-48页 |
| (三) 要促进教师专业发展 | 第48-51页 |
| 研究结论 | 第51-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录 | 第57-75页 |
| 致谢 | 第75-77页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第77页 |
