| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 引言 | 第9-15页 |
| 一、问题的提出 | 第9-10页 |
| 二、问题研究的意义 | 第10页 |
| 三、文献综述 | 第10-14页 |
| （一） 国内外中美师生关系差异研究 | 第10-12页 |
| （二） 国内外师生关系研究 | 第12-13页 |
| （三） 简要评价 | 第13-14页 |
| 四、研究方法 | 第14-15页 |
| 第一章 师生关系的概念界定 | 第15-18页 |
| 一、师生关系的内涵 | 第15页 |
| 二、师生关系发展历程及影响 | 第15-16页 |
| 三、新型师生关系主要标志 | 第16-18页 |
| （一） 民主平等 | 第16-17页 |
| （二） 尊师爱生 | 第17页 |
| （三） 教学相长 | 第17-18页 |
| 第二章 我国中学师生关系现状 | 第18-26页 |
| 一、中学师生关系的现状及特点 | 第18-19页 |
| 二、调查分析 | 第19-23页 |
| （一） 跟踪访谈 | 第19-22页 |
| （二） 问卷分析 | 第22-23页 |
| （三） 问题反思 | 第23页 |
| 三、影响师生关系的原因分析 | 第23-26页 |
| （一） 社会原因 | 第24页 |
| （二） 学校原因 | 第24页 |
| （三） 学生某些偏差行为所导致的原因 | 第24-25页 |
| （四） 由于学校、家长和社会配合不好所带来的紧张关系 | 第25-26页 |
| 第三章 中美中学师生关系差异比较 | 第26-35页 |
| 一、从历史和文化视角看中美师生关系差异 | 第26-30页 |
| (一) 中国师生关系及其特征 | 第26-27页 |
| (二) 美国师生关系及其特征 | 第27-29页 |
| (三) 解读差异 | 第29-30页 |
| 二、从教育诸要素看中美中学师生关系差异 | 第30-33页 |
| （一） 教师与学生 | 第30页 |
| （二） 家长和学校 | 第30-31页 |
| （三） 师德方面 | 第31-32页 |
| （四） 课堂教学 | 第32页 |
| （五） 教学评估 | 第32-33页 |
| 三、造成差异的原因 | 第33-35页 |
| （一） 教师观和学生观不同 | 第33-34页 |
| （二） 教育目的和功能不同 | 第34页 |
| （三） 历史传统和观念不同 | 第34-35页 |
| 第四章 树立良好的师生观，改善我国师生关系 | 第35-40页 |
| 一、开展师生关系大讨论 | 第35-36页 |
| 二、提高教师素质是关键 | 第36-38页 |
| （一） 提高自身的人格魅力 | 第36-37页 |
| （二） 丰富自身的学识水平 | 第37页 |
| （三） 教师必须主动实行角色的转换 | 第37-38页 |
| 三、学生身心健康成长是目标 | 第38-39页 |
| （一） 师爱是师生交往的基础 | 第38页 |
| （二） 理解、尊重、宽容、平等是师生交往的前提 | 第38页 |
| （三） 心理教育是师生交往的新途径 | 第38-39页 |
| 四、学校、家庭和社会的大力配合 | 第39-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 附录 | 第41-43页 |
| 注释 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文目录 | 第48页 |