| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-12页 |
| 1. 课题的提出和意义 | 第12-18页 |
| ·问题的提出 | 第12页 |
| ·研究背景 | 第12-16页 |
| ·社会发展背景下教育研究新任务 | 第12-13页 |
| ·高中化学新课程中物质结构知识学习新要求 | 第13-16页 |
| ·研究现状 | 第16-17页 |
| ·研究的意义 | 第17页 |
| ·研究的创新点 | 第17-18页 |
| 2. 概念的界定 | 第18-22页 |
| ·几何能力 | 第18-20页 |
| ·物质结构 | 第20-22页 |
| 3. 课题研究的理论基础 | 第22-24页 |
| ·建构主义学习理论 | 第22页 |
| ·多元智能理论 | 第22-23页 |
| ·迁移理论 | 第23-24页 |
| 4. 几何成绩与物质结构成绩的相关性的研究 | 第24-29页 |
| ·样本选取 | 第24页 |
| ·试题的编制 | 第24-25页 |
| ·测试过程 | 第25页 |
| ·数据处理 | 第25-27页 |
| ·结果与讨论 | 第27-29页 |
| 5. 几何能力对物质结构学习的影响调查研究 | 第29-41页 |
| ·关于几何能力对物质结构学习影响状况的调查 | 第29-31页 |
| ·调查对象、内容和方法 | 第29页 |
| ·调查结果 | 第29-31页 |
| ·几何能力对物质结构影响的原因分析 | 第31-41页 |
| ·空间想象能力的影响 | 第31-36页 |
| ·逻辑推理能力对物质结构知识学习的影响 | 第36-41页 |
| 6. 提高物质结构知识教学及学习效率的策略 | 第41-46页 |
| ·在几何和化学教学中培养和提高学生的空间想象能力 | 第41-42页 |
| ·培养学生的观察能力 | 第41-42页 |
| ·强化学生认识和剖析图形的能力 | 第42页 |
| ·培养学生的逻辑思维能力 | 第42-44页 |
| ·设置问题情境，引导学生积极思维 | 第42-43页 |
| ·渗透科学方法教育，引导学生及时提炼 | 第43页 |
| ·培养和发展学生逻辑推理能力 | 第43-44页 |
| ·重视几何基础知识教学，为物质结构学习奠定基础 | 第44-46页 |
| ·转变思想观念，指导学生正确认识几何学习与物质结构学习之间的联系 | 第44-45页 |
| ·重视几何基础知识教学为物质结构学习奠定基础 | 第45页 |
| ·在物质结构教学中适度补充几何知识 | 第45页 |
| ·在几何教学中培养学生的几何能力 | 第45页 |
| ·引导学生学会正迁移 | 第45-46页 |
| 7. 结论与展望 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-53页 |
| 几何测试题 | 第48-50页 |
| 物质结构测试题 | 第50-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 致谢 | 第55页 |