双语教师文化素养研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-12页 |
| 绪论 | 第12-19页 |
| 一、选题缘由及意义 | 第12-14页 |
| 二、国内外研究现状 | 第14-16页 |
| 三、论文相关概念界定 | 第16-18页 |
| 四、论文研究方法 | 第18-19页 |
| 第一章 双语教育的文化蕴涵 | 第19-37页 |
| 第一节 语言与文化的天然关系 | 第19-25页 |
| 一、语言概述 | 第19-20页 |
| 二、文化内涵 | 第20-21页 |
| 三、双语中的语言与文化 | 第21-25页 |
| 四、小结 | 第25页 |
| 第二节 文化与教育的通约 | 第25-30页 |
| 一、何为教育 | 第26页 |
| 二、教育与文化的互动 | 第26-29页 |
| 三、指向文化的双语教育 | 第29-30页 |
| 第三节 教师的文化使命 | 第30-33页 |
| 一、教师是谁 | 第31页 |
| 二、教师与文化 | 第31-32页 |
| 三、文化使命的践行 | 第32-33页 |
| 四、教师的文化行动 | 第33页 |
| 五、小结 | 第33页 |
| 第四节 双语教育的文化本质 | 第33-37页 |
| 一、国内外双语教育的本质 | 第34页 |
| 二、双语教育中文化教育的重要性 | 第34-35页 |
| 三、文化本质的根本 | 第35-36页 |
| 四、小结 | 第36-37页 |
| 第二章 双语教育的文化诉求 | 第37-50页 |
| 第一节 国外双语教育的文化建构 | 第37-41页 |
| 一、美国 | 第37-39页 |
| 二、加拿大 | 第39-40页 |
| 三、新加坡 | 第40-41页 |
| 第二节 反观国内双语教育的文化教育 | 第41-47页 |
| 一、国内双语教育实验产生的背景与目的 | 第42-43页 |
| 二、检索国内双语教育实验的文化教育 | 第43-45页 |
| 三、小结 | 第45-47页 |
| 第三节 双语教师的文化必然 | 第47-50页 |
| 一、双语教师的文化身份 | 第47-48页 |
| 二、双语教师的文化能力 | 第48页 |
| 三、小结 | 第48-50页 |
| 第三章 双语教师文化素养聚焦 | 第50-72页 |
| 第一节 双语教师专业素养概述 | 第50-53页 |
| 一、双语教师的专业素养 | 第50-51页 |
| 二、双语教师的文化素养 | 第51-53页 |
| 第二节 双语教师语言文化素养 | 第53-62页 |
| 一、母语及母语文化素养 | 第54-57页 |
| 二、目标语及目标语文化素养 | 第57-60页 |
| 三、双语文化的比较 | 第60-62页 |
| 第三节 双语教师学科文化素养 | 第62-67页 |
| 一、课程文化的要求 | 第63-64页 |
| 二、有效教学的体现 | 第64-65页 |
| 三、学科素养的要求 | 第65-67页 |
| 第四节 文化整合——双语教师的课堂教学 | 第67-72页 |
| 一、教学的文化性 | 第67-68页 |
| 二、双语教学的文化目标 | 第68-69页 |
| 三、双语课堂的文化整合个案 | 第69-72页 |
| 第四章 国内外双语教师透视 | 第72-84页 |
| 第一节 国外的双语教师 | 第72-76页 |
| 一、加拿大 | 第72-73页 |
| 二、美国 | 第73页 |
| 三、新加坡 | 第73-74页 |
| 四、澳大利亚 | 第74-75页 |
| 五、日本 | 第75-76页 |
| 第二节 国内的双语教师——来自问卷的分析 | 第76-81页 |
| 一、问卷设计的思考 | 第76-77页 |
| 二、对调查问卷的分析 | 第77-81页 |
| 第三节 比较的思考 | 第81-84页 |
| 一、关注母语语言 | 第81-82页 |
| 二、关注母语文化 | 第82-84页 |
| 第五章 双语教师文化素养生成与发展 | 第84-89页 |
| 第一节 内部因素 | 第84-86页 |
| 一、一个核心定位 | 第84-85页 |
| 二、二种语言整合 | 第85页 |
| 三、三位一体实践 | 第85-86页 |
| 第二节 外部因素 | 第86-89页 |
| 一、制定法律法规 | 第86-87页 |
| 二、权重文化目标 | 第87页 |
| 三、加强培训培养 | 第87页 |
| 四、实施聘用准入 | 第87-88页 |
| 五、重视双语研究 | 第88页 |
| 六、加大资金投入 | 第88-89页 |
| 结束语:多元文化时代的双语教师 | 第89-91页 |
| 附录 | 第91-94页 |
| 参考文献 | 第94-99页 |
| 后记 | 第99-100页 |
