新课程背景下初中语文口语交际教学研究
| 中文提要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-13页 |
| 一、研究缘起 | 第9页 |
| 二、概念界定 | 第9-10页 |
| 三、研究方法 | 第10-11页 |
| 四、文献综述 | 第11-13页 |
| 第一章 初中语文口语交际教学概述 | 第13-23页 |
| 第一节 初中语文口语交际教学的现状 | 第13-19页 |
| 一、听说教学和口语交际教学 | 第13-14页 |
| 二、苏教版语文教科书中“口语交际”的内容 | 第14-17页 |
| 三、当前口语交际教学的实际情况 | 第17-19页 |
| 第二节 初中语文口语交际教学的意义 | 第19-22页 |
| 一、良好的口语交际能力有益于发展初中生的智力 | 第19-20页 |
| 二、口语交际能力和学生的心理素质的关系 | 第20-21页 |
| 三、口语交际能力成为现代公民的必备能力 | 第21-22页 |
| 本章小结 | 第22-23页 |
| 第二章 新课程背景下初中语文口语交际教学探究 | 第23-39页 |
| 第一节 初中语文口语交际理念 | 第23-26页 |
| 一、口语交际教学的价值取向 | 第23-24页 |
| 二、口语交际能力的要素 | 第24-25页 |
| 三、口语交际教学的独立性 | 第25-26页 |
| 第二节 口语交际教学中教师的主导性 | 第26-29页 |
| 一、激发学生口语交际的兴趣 | 第26-27页 |
| 二、关注学生的情感态度价值观 | 第27-28页 |
| 三、确定口语交际教学目标 | 第28-29页 |
| 第三节 口语交际教学与其他课程教学的关系 | 第29-31页 |
| 一、口语交际教学与阅读教学的结合 | 第29-30页 |
| 二、口语交际教学与写作教学的结合 | 第30-31页 |
| 三、在综合性学习中进行口语交际训练 | 第31页 |
| 四、口语交际教学与非语文课程教学的关系 | 第31页 |
| 第四节 注重学生语文素养的积累提高口语交际水准 | 第31-34页 |
| 一、充分利用语文教材 | 第31-32页 |
| 二、指导学生博览群书 | 第32-33页 |
| 三、规范口语交际礼仪行为 | 第33-34页 |
| 第五节 提供学生口语交际的实践机会 | 第34-37页 |
| 一、在口语交际课上引导学生轻松愉悦地交流 | 第34-35页 |
| 二、在课外活动中进行口语交际训练 | 第35-36页 |
| 三、与家长通力搭建口语交际的平台 | 第36-37页 |
| 四、感悟生活，寻找口语交际的源泉 | 第37页 |
| 本章小结 | 第37-39页 |
| 第三章 以科学的评价来推动口语交际教学 | 第39-44页 |
| 第一节 关于评价的原则指标和方式 | 第39-41页 |
| 一、评价的原则 | 第39-40页 |
| 二、评价的指标 | 第40页 |
| 三、评价的方式 | 第40-41页 |
| 第二节 从不同角度完善口语交际评价机制 | 第41-43页 |
| 一、学校管理 | 第41-42页 |
| 二、课程体系 | 第42页 |
| 三、教材评估 | 第42-43页 |
| 四、课堂教学 | 第43页 |
| 本章小结 | 第43-44页 |
| 结论 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文 | 第47-48页 |
| 后记 | 第48-49页 |
