基于博物馆课程资源的初中美术校本课程开发--以广东省博物馆为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 研究起源 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第11-14页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第12-13页 |
| 1.2.3 文献综述 | 第13-14页 |
| 1.3 研究意义与创新点 | 第14-15页 |
| 1.4 研究方法 | 第15-17页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第15-16页 |
| 1.4.2 问卷调查法 | 第16页 |
| 1.4.3 观察研究法 | 第16-17页 |
| 第二章 广东省博物馆可利用的艺术课程资源研究 | 第17-27页 |
| 2.1 章节引言 | 第17页 |
| 2.2 常设展览资源研究 | 第17-20页 |
| 2.2.1 端砚艺术展览研究 | 第17-18页 |
| 2.2.2 潮州木雕艺术展览研究 | 第18-19页 |
| 2.2.3 馆藏历代陶瓷展览研究 | 第19-20页 |
| 2.3 临时展览资源研究 | 第20-22页 |
| 2.3.1 馆藏宋元以来绘画精品展 | 第20-21页 |
| 2.3.2 万历时代的海贸传奇展 | 第21-22页 |
| 2.4 博物馆讲座资源和其他活动资源研究 | 第22-23页 |
| 2.5 校本课程开发所在学校调查研究 | 第23-27页 |
| 2.5.1 课程开发学校背景论述 | 第23-24页 |
| 2.5.2 校本课程学习者分析 | 第24-27页 |
| 第三章 校本课程开发原则与教学实践案例 | 第27-38页 |
| 3.1 校本课程开发所要遵循的原则 | 第27-29页 |
| 3.1.1 可行性原则 | 第27页 |
| 3.1.2 因地制宜原则 | 第27-28页 |
| 3.1.3 主体性原则 | 第28-29页 |
| 3.2 校本课程设计实例与反思 | 第29-38页 |
| 3.2.1 校本课程《天下奇砚》的设计与实施 | 第29-34页 |
| 3.2.2 校本课程《寻找螃蟹》的设计与实施 | 第34-38页 |
| 第四章 校本课程开发的评价与师生专业发展 | 第38-44页 |
| 4.1 校本课程开发的评价 | 第38-41页 |
| 4.1.1 课程的背景评价 | 第38页 |
| 4.1.2 课程的输入评价 | 第38-39页 |
| 4.1.3 课程的过程评价 | 第39-40页 |
| 4.1.4 课程的成果评价 | 第40-41页 |
| 4.2 校本课程开发与学生的发展 | 第41-42页 |
| 4.3 校本课程开发与教师专业发展 | 第42-44页 |
| 结语 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-68页 |
| 攻读学位期间发表论文 | 第68-69页 |
| 后记 | 第69页 |
