高中语文教师偏态教学行为研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 引言 | 第7-12页 |
| (一)研究缘起 | 第7-8页 |
| 1.反应课堂教学实践现状 | 第7页 |
| 2.响应新课程改革的挑战 | 第7-8页 |
| (二)研究现状 | 第8-10页 |
| 1.教师教学行为维度的研究 | 第9-10页 |
| 2.教师教学行为方式变革的研究 | 第10页 |
| (三)选题意义 | 第10-11页 |
| (四)研究方法 | 第11-12页 |
| 一、高中语文教师偏态教学行为描述 | 第12-30页 |
| (一)教学目标定位失准 | 第13-16页 |
| 1.教学目标设计标准不一 | 第13页 |
| 2.教学目标设计不完整 | 第13-14页 |
| 3.教学目标内容模糊不清 | 第14-16页 |
| (二)背景资料呈现失当 | 第16-17页 |
| (三)多媒体呈现失当 | 第17-21页 |
| 1.课件内容封闭课堂教学系统 | 第17-19页 |
| 2.课件素材偏离教学目标 | 第19-21页 |
| (四)板书行为失当 | 第21-23页 |
| (五)师生对话行为失效 | 第23-30页 |
| 1.描述式提问代替师生研读文本 | 第23-25页 |
| 2.密集提问推动教学进程 | 第25-27页 |
| 3.无效评价阻碍深入文本 | 第27-30页 |
| 二、高中语文教师偏态教学行为的后果 | 第30-33页 |
| 三、高中语文教师偏态教学行为原因分析及改进策略 | 第33-41页 |
| (一)教学目标定位失当原因分析及改进策略 | 第33-35页 |
| (二)背景资料呈示失当原因分析及改进策略 | 第35-36页 |
| (三)多媒体呈现失当原因分析及改进策略 | 第36-37页 |
| (四)板书呈现失当原因分析及改进策略 | 第37-39页 |
| 1.板书设计应注重风格和文体 | 第38页 |
| 2.板书设计体现教学策略 | 第38-39页 |
| (五)对话失效原因分析及改进策略 | 第39-41页 |
| 1.曲折式提问 | 第39页 |
| 2.比较式提问 | 第39-40页 |
| 3.扩展式提问 | 第40-41页 |
| 四、高中语文教师偏态教学行为的优化策略 | 第41-45页 |
| (一)完善教师知识结构 | 第41-43页 |
| (二)提升教学境界 | 第43-44页 |
| (三)加强校本研修意识 | 第44-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
