| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-11页 |
| 1.1 选题背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第10页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第10-11页 |
| 第二章 研究综述 | 第11-24页 |
| 2.1 闲暇的概念 | 第11-13页 |
| 2.2 闲暇生活的概念 | 第13-19页 |
| 2.2.1 闲暇生活的意义 | 第14-15页 |
| 2.2.2 幼儿闲暇生活 | 第15-16页 |
| 2.2.3 成年人闲暇生活相关研究 | 第16-19页 |
| 2.3 闲暇方式 | 第19-21页 |
| 2.3.1 幼儿闲暇方式 | 第20-21页 |
| 2.4 理论基础 | 第21-24页 |
| 2.4.1 儿童游戏论 | 第21页 |
| 2.4.2 卢梭的自然教育思想 | 第21-22页 |
| 2.4.3 班杜拉的社会学习理论 | 第22-23页 |
| 2.4.4 家庭教育理论 | 第23-24页 |
| 第三章 研究内容与方法 | 第24-28页 |
| 3.1 研究对象 | 第24页 |
| 3.2 研究思路 | 第24-25页 |
| 3.3 研究方法 | 第25-27页 |
| 3.3.1 文献资料法 | 第25页 |
| 3.3.2 问卷调查 | 第25-26页 |
| 3.3.3 数据统计法 | 第26-27页 |
| 3.4 研究内容 | 第27-28页 |
| 第四章 深圳市幼儿双休日闲暇方式现状调查及分析 | 第28-64页 |
| 4.1 家长部分 | 第28-45页 |
| 4.1.1 家长基本信息调查 | 第28-29页 |
| 4.1.2 深圳市家长双休日闲暇意识状况调查 | 第29-33页 |
| 4.1.3 深圳市家长双休日闲暇价值取向调查 | 第33-39页 |
| 4.1.4 深圳市家长对家庭双休日闲暇规划调查 | 第39-45页 |
| 4.2 幼儿部分 | 第45-63页 |
| 4.2.1 深圳幼儿双休日闲暇伙伴情况调查 | 第45-47页 |
| 4.2.2 深圳市幼儿双休日闲暇活动情况调查 | 第47-52页 |
| 4.2.3 深圳市幼儿双休日闲暇兴趣情况调查 | 第52-55页 |
| 4.2.4 深圳市幼儿双休日闲暇时间情况调查 | 第55-60页 |
| 4.2.5 深圳市幼儿双休日闲暇场所选择情况调查 | 第60-63页 |
| 4.3 学校(幼儿园)部分 | 第63-64页 |
| 第五章 深圳市幼儿双休日闲暇方式存在问题及影响因素分析 | 第64-76页 |
| 5.1 深圳市幼儿双休日闲暇方式存在的问题 | 第64-68页 |
| 5.1.1 家长方面 | 第64-65页 |
| 5.1.2 幼儿方面 | 第65-67页 |
| 5.1.3 幼儿园方面 | 第67-68页 |
| 5.2 深圳幼儿双休日闲暇方式影响因素分析 | 第68-76页 |
| 5.2.1 影响因素的确立及因子分析 | 第68-71页 |
| 5.2.2 影响因素因子的命名 | 第71-72页 |
| 5.2.3 因子分析结果 | 第72-76页 |
| 第六章 深圳市幼儿双休日闲暇方式优化对策 | 第76-81页 |
| 6.1 家庭因素 | 第76-78页 |
| 6.1.1 树立正确的闲暇意识 | 第76-77页 |
| 6.1.2 家长要重视合理规划幼儿的闲暇计划,科学安排闲暇内容 | 第77-78页 |
| 6.2 基础设施因素 | 第78-79页 |
| 6.2.1 社区设施建设 | 第78-79页 |
| 6.3 学校因素 | 第79-80页 |
| 6.3.1 幼儿园开设相关闲暇课程 | 第79页 |
| 6.3.2 开设家长学校 | 第79-80页 |
| 6.3.3 发展闲暇教育,培养闲暇专业人才培养 | 第80页 |
| 6.4 同伴因素 | 第80-81页 |
| 6.5 网络媒体因素 | 第81页 |
| 第七章 结论 | 第81-83页 |
| 参考文献 | 第83-86页 |
| 附录 | 第86-90页 |
| 致谢 | 第90页 |