| 摘要 | 第6-8页 |
| ABSTRACT | 第8-9页 |
| 1 导论 | 第10-20页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第10-12页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第12-16页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第13-15页 |
| 1.2.3 国内外研究述评 | 第15-16页 |
| 1.3 研究内容与研究方法 | 第16-17页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第16页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第16-17页 |
| 1.4 研究目标与研究思路 | 第17-20页 |
| 1.4.1 研究目标 | 第17页 |
| 1.4.2 研究思路 | 第17-20页 |
| 2 概念界定及理论基础 | 第20-28页 |
| 2.1 相关概念 | 第20-22页 |
| 2.1.1 国有企业 | 第20页 |
| 2.1.2 培训 | 第20-21页 |
| 2.1.3 培训管理 | 第21页 |
| 2.1.4 中层管理人员 | 第21-22页 |
| 2.2 相关理论 | 第22-28页 |
| 2.2.1 认知学习理论 | 第22-23页 |
| 2.2.2 行动学习理论 | 第23-24页 |
| 2.2.3 成人学习理论 | 第24-25页 |
| 2.2.4 职业生涯管理理论 | 第25-28页 |
| 3 CTJT公司中层管理人员培训管理现状 | 第28-36页 |
| 3.1 CTJT公司概况 | 第28-31页 |
| 3.1.1 CTJT公司基本情况 | 第28-29页 |
| 3.1.2 CTJT公司中层管理人员整体情况 | 第29-31页 |
| 3.2 CTJT公司培训组织机构 | 第31-32页 |
| 3.3 CTJT公司中层管理人员培训管理现状 | 第32-36页 |
| 3.3.1 培训内容 | 第32页 |
| 3.3.2 培训形式 | 第32-33页 |
| 3.3.3 培训权利与义务 | 第33-34页 |
| 3.3.4 培训计划制定流程 | 第34页 |
| 3.3.5 培训成果转化 | 第34-36页 |
| 4 CTJT公司中层管理人员培训管理存在的主要问题及原因分析 | 第36-48页 |
| 4.1 CTJT公司中层管理人员培训管理问题调查 | 第36-37页 |
| 4.1.1 调查目的 | 第36页 |
| 4.1.2 调查问卷的编制 | 第36-37页 |
| 4.1.3 调查对象及过程 | 第37页 |
| 4.2 CTJT公司中层管理人员培训管理存在的主要问题 | 第37-44页 |
| 4.2.1 对中层管理人员培训管理的认识不到位 | 第37-38页 |
| 4.2.2 缺乏对中层管理人员培训需求的科学识别 | 第38-39页 |
| 4.2.3 培训计划制定还不科学 | 第39-40页 |
| 4.2.4 培训内容及形式相对单一 | 第40-42页 |
| 4.2.5 尚未建立起科学有效的培训评估机制 | 第42-43页 |
| 4.2.6 培训转化效果不明显 | 第43-44页 |
| 4.3 CTJT公司中层管理人员培训管理存在问题的原因分析 | 第44-48页 |
| 4.3.1 对中层管理人员培训管理的认识存在误区 | 第44页 |
| 4.3.2 没有运用科学的方法准确分析培训需求 | 第44-45页 |
| 4.3.3 缺乏中层管理人员培训计划制定指导方法 | 第45页 |
| 4.3.4 针对培训内容形式进行提炼创新不够深入 | 第45-46页 |
| 4.3.5 没有找到建立培训评估机制的工具及载体 | 第46页 |
| 4.3.6 还未建立起科学有效的培训成果转化考核管理办法 | 第46-48页 |
| 5 完善CTJT公司中层管理人员培训管理的主要对策 | 第48-70页 |
| 5.1 进一步提高对中层管理人员培训管理的认识 | 第48-49页 |
| 5.1.1 将中层管理人员培训管理与企业战略相统一 | 第48页 |
| 5.1.2 将中层管理人员培训管理与企业文化相统一 | 第48-49页 |
| 5.1.3 将中层管理人员的培训管理与其胜任力模型相统一 | 第49页 |
| 5.1.4 将中层管理人员培训管理纳入公司高层“一岗双责”范围 | 第49页 |
| 5.2 引入中层管理人员胜任力模型 | 第49-56页 |
| 5.2.1 胜任力模型构建思路 | 第49-50页 |
| 5.2.2 胜任力要素确定 | 第50-54页 |
| 5.2.3 胜任力模型构建 | 第54-55页 |
| 5.2.4 胜任力模型检验 | 第55页 |
| 5.2.5 培训管理优化框架 | 第55-56页 |
| 5.3 准确分析培训需求 | 第56-58页 |
| 5.3.1 目标比较分析 | 第56-57页 |
| 5.3.2 测评情况分析 | 第57-58页 |
| 5.3.3 培训需求确定 | 第58页 |
| 5.4 科学制定培训计划 | 第58-61页 |
| 5.4.1 重要性可塑性分析 | 第58-59页 |
| 5.4.2 分层培训计划分析 | 第59-60页 |
| 5.4.3 明确具体培训计划 | 第60-61页 |
| 5.5 创新培训内容与形式 | 第61-65页 |
| 5.5.1 确定培训内容与形式 | 第61-63页 |
| 5.5.2 开发培训课程系统 | 第63-64页 |
| 5.5.3 实施基于现代网络技术平台的中层管理人员培训新方法 | 第64-65页 |
| 5.6 完善培训评估机制 | 第65-67页 |
| 5.6.1 建立培训评估制度 | 第65页 |
| 5.6.2 构建培训评估模型 | 第65-66页 |
| 5.6.3 推进评估反应层次 | 第66-67页 |
| 5.7 做好培训成果转化 | 第67-70页 |
| 5.7.1 正确认识培训成果转化 | 第67页 |
| 5.7.2 健全培训成果反馈制度 | 第67页 |
| 5.7.3 实施培训成果转化考核 | 第67-70页 |
| 6 研究结论与展望 | 第70-72页 |
| 6.1 研究结论 | 第70页 |
| 6.2 研究不足 | 第70-71页 |
| 6.3 研究展望 | 第71-72页 |
| 参考文献 | 第72-78页 |
| 附录 | 第78-82页 |
| 附录1 中层管理人员培训管理调查问卷 | 第78-80页 |
| 附录2 胜任力访谈提纲 | 第80-81页 |
| 附录3 胜任力关键词调查 | 第81-82页 |
| 致谢 | 第82页 |
