| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第9-14页 |
| 一、研究背景及意义 | 第9-11页 |
| (一)研究背景 | 第9-10页 |
| (二)研究目的与意义 | 第10-11页 |
| 二、国内外研究现状 | 第11-12页 |
| (一)国内研究现状 | 第11-12页 |
| (二)国外研究现状 | 第12页 |
| 三、研究内容与方法 | 第12-14页 |
| (一)研究内容 | 第12-13页 |
| (二)研究方法 | 第13-14页 |
| 第二章 理论基础 | 第14-16页 |
| 一、教育经济学中的传统人力资本理论 | 第14页 |
| 二、多元智力理论 | 第14-15页 |
| 三、新高考改革的六项基本原则 | 第15-16页 |
| 第三章 “3+3”模式下高中生选考物理情况统计与分析 | 第16-29页 |
| 一、2016—2017年浙江省高考选科组合报考统计(个人报考) | 第16页 |
| 二、“3+3”模式下高中生选考物理情况统计 | 第16-27页 |
| (一)问卷的设计和发放 | 第16-18页 |
| (二)问卷的回收和整理 | 第18-27页 |
| 三、“3+3”模式下高中生选考物理情况分析 | 第27-29页 |
| 第四章 “3+3”模式下物理学科被弃的原因分析 | 第29-34页 |
| 一、学生自身因素 | 第29-30页 |
| 二、受“他人”影响 | 第30-32页 |
| 三、物理学科教学方式 | 第32-34页 |
| 第五章 改善“3+3”模式下高中生选考物理现状的建议 | 第34-40页 |
| 一、改变传统的高考观念,落实核心素养 | 第34-35页 |
| 二、完善现下的选课流程,保障科学选课 | 第35-37页 |
| (一)指导学生思考未来发展方向和职业需求 | 第35-36页 |
| (二)指导学生分析选考科目学业状况 | 第36页 |
| (三)鼓励学生理性考虑学科兴趣情况 | 第36-37页 |
| (四)帮助学生找到可接受的选考组合方案 | 第37页 |
| (五)引导学生确定最终选考方案 | 第37页 |
| 三、建立合理的教学过程,构建现代教学模式 | 第37-40页 |
| (一)变革物理教学组织形式 | 第37-38页 |
| (二)加强物理教师队伍建设 | 第38页 |
| (三)采取多元评价模式 | 第38-40页 |
| 结论 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-46页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
